Kategorie: Wszystkie - enseñanza - educación - currículum - diagnóstico

przez Yatziri franco 2 lat temu

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ENFOQUE CURRICULAR, TEORÍA Y PRÁCTICA

ENFOQUE CURRICULAR, TEORÍA Y PRÁCTICA

ENFOQUE CURRICULAR, TEORÍA Y PRÁCTICA

Seek to understand how this civilization had evolved into becoming one of the most powerful in history.

Learn about Greek scientific breakthroughs, great battles, and mysterious stories with gods and goddesses.

ESBOZO DE PROPUESTAS CURRICULARES

ORIGENES Y FUNDAMENTOS DE LA TEORÍA CURRÍCULAR

Greek Mythology was part of the religion in Ancient Greece and it included all the myths and teachings of their gods, the origins of the world and the Greek cult and ritual practices.

ORIGENES DE LAS PROPUESTAS METOLOGÍCAS
DÍAZ BARRIGA (1981)

Poseidon, brother of Zeus, was the god of the sea and protector of all waters.

He was also the god of horses. There is a myth about Poseidon creating the first horse in order to impress his beloved Demeter.

TECNÓLOGICOS

PROYECTO SOCIAL

LIMITACIONES

NECESIDADES INSTITUCIONALES

ARREDONDO (1981)

Apollo son of Zeus and Letto was the god of the sun, truth, music, poetry, dance, and healing.

TEORÍA- METODOLOGÍCA

PROBLEMAS SOCIALES

RETOS

RESPUESTAS

Hera was the wife of Zeus.

She was the patron of weddings and marriage. Her jealousy is well-known throughout history because she used to take awful revenge on Zeus' lovers and illegitimate children.

TECNOCRACIA

HUMANISTICA

MODELO

REALIDAD

UNESCO

Also, called the 'cloud-gatherer' and 'thunderer' by the Greek poet Hesiod, Zeus was the supreme ruler of the Olympian gods. He controlled the weather, and every time lightning struck, people thought it was a sign from Zeus.

RECURSOS HUMANOS

ECONOMICO Y SOCIAL

VÍAS DE DESARROLLO

PAISES INDUSTRIALIZADOS

ENSEÑANAZA SUPEIOR

UAM,Iztapalapa

VALORES
ELABORACIÓN PLANES, PROGRAMAS
ESTRCUTURA CURRÍCULAR
DETERMINACIÓN DE PERFIL
DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES
CURSOS-ASIGNATURAS
MATRIZ DE APRENDIZAJE

ENEP Iztapalapa y ENEP, Zaragoza; (1980)

PLAN DE LA CARRERA
CURRÍCULOS Y OBJETIVOS
DETERMINACIÓN DE NECESIDADES
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
CARACTERÍSTICAS DEL MODELO
ACTIVIDADES ESPECIFICAS
PLAN DE ESTUDIOS VIGENTE
CAMBIO DEL PLAN

Acuña, Lagarde y Ángulo, (1979).

EVALUACIÓN INTERNA, EXTERNA
DETERMINAR LAS NECESIDADES
DIAGÓSTICO Y PRONOSTICO
ANÁLISIS Y ESTUDIO

ARNAZ (1981)

APLICACIÓN
INSTRUMENTO
DISEÑO
ELABORACIÓN
FORMULACIÓN

GLAZMAN Y DE IBARROLA (1978)

EVALUACIÓN
CLASIFICACIÓN
AGRUPACIÓN
DESGLOSAMIENTO
DETERMINACIÓN

VILLAREAL (1980)

PLANES Y PROGRAMAS
PLAN DE ESTUDIOS
DEFINIR LA ESTRUCTURA
MARCO TEÓRICO
DEFINIR EL PROBLEMA
PLANEACIÓN ACADEMICA INTEGRAL

JOHNSON (1977)

FASE DE EVALUACIÓN
INTERACCIÓN
ORDEN DE ENSEÑANZA
RESULTADOS EDUCATIVOS

RALFH TYLER (1979)

CRITERIOS
ENSEÑANZA
PROGRAMAS EDUCATIVOS
METAS
OBJETIVOS
EXPERIENCIAS
FINES

Additional info

DOCENTE

EDUACACIÓN SOCIAL
ENTORNO LABORAL, SOCIAL
POSEEDOR DE CONOCIMIENTO
AUTORIDAD

INTERDISCIPLINARIEDAD

CAMPOS DISCIPLINARES
RECONSTRUCCIÓN DDUCATIVA
PARCELAMIENTO DE LA CIENCIA

PRÁCTICAS PROFESIONALES

INTERESES
ESPACIO
PROCESOS TÉCNICOS
PROFESIÓN Y PROBLEMATICAS
TAREAS DE CAMPO
ACTIVIDADES PROPIAS

CURRÍCULUM E IDEOLOGÍAS

TRANSFORMAR
FORMULACIÓN NORMATIVA
APOYO AL SISTEMA EDUCATIVO
TRANSFORMACIÓN HISTORICA
SISTEMA SOCIAL
SOCIOPOLITÍCO