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Los procesos de construcción del conocimiento.

El aprendizaje sea significativo

Estas condiciones hacen intervenir elementos que corresponden no sólo a los alumnos.

Y Al docente, que tiene la responsabilidad de intervenir a establecer las relaciones entre el conocimiento previo de los alumnos y el nuevo material de aprendizaje.

Sino también al contenido del aprendizaje (su organización interna y su relevancia).

Se deben cumplir dos condiciones.

En segundo lugar, el alumno debe tener una disposición favorable para el aprendizaje significativamente.

“En efecto, aunque el material de aprendizaje sea potencialmente significativo, lógica y psicológicamente, si el alumno tiene una disposición a memorizarlo repetitivamente, no lo relacionará con sus conocimientos previos y no construirá nuevos significad"(Urquijo y Gonzalez, 1997, p.38).

En primer lugar el contenido deber ser claramente significativo.

significatividad psicológica: El estudiante relacione el nuevo conocimiento con los previos y que logre comprender.

significatividad lógica: Para que se de una construcción del conocimiento.

cognitiva

Una representación o un “modelo mental” del contenido.

Es importante saber que los docentes somos los canales de información que llevan a crear el conocimiento.

En cuanto el estudiante recibe la información el se encarga de seleccionar y organizar para construir su conocimiento.

Conocimiento Previo

“El alumno se enfrenta a un nuevo contenido a aprender, lo hace siempre armado con una serie de conceptos, concepciones, representaciones y conocimientos, adquiridos en el transcurso de sus experiencias previas” (Urquijo y Gonzalez, 1997, p.37).

Ejemplo

"Selección y organización de la información y en el establecimiento de las relaciones hay un elemento que ocupa un lugar privilegiado"(Urquijo y Gonzalez, 1997, p.37).