Modelo Pedagógico

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Campo de experiencia

Lineamientos para personas con discapacidad

• Implementar recursos tecnológicos de apoyo
• Oportunidades de aprendizaje adaptadas a sus necesidades
• Promover la autonomía y desarrollo integral

• Currículo flexible y diversificado
• Garantizar la participación de todos los estudiantes
• Respetar ritmos y estilos de aprendizaje

Proceso de intervención pedagógica

fases según Gagné

Habilidades psicomotrices
• Ámbito de destrezas de las conductas
• Saber cómo se hace
• Saber hacerlo

Estrategias congnitivas
• Forma en que los sujetos utilizan las habilidades que poseen
• Técnicas de trabajo
• Formas de resolución de problemas
• Análisis de la información

Habilidades intelectuales
• Estructuras conceptuales y operativas
• Comprender, analizar, discriminar, valorar

Información
• El ámbito de sus conocimientos
• Las cosas que conoce y su cultura

Currículo

Marco legal

conformado por

Lineamientos currículares de áreas
Decreto1290 del 2009

Ley General de Educación de 1994
Decreto 1860 de 1994
Resolución 2343 de 1996

Conjunto de criterios, planes de estudios, metodologías contribuye a la formación y construcción de la identidad cultural.

Estructura currícular

niveles

Nivel Micro

Didáctico y Operativo

• Métodos de evaluación

• Diseñar metodologías concretas para las clases

Nivel Meso

Institucional y organizativo

• Evaluación de aprendizaje
Diseñar instrumentos para medir desempeño y logros

• Estrategias y metodologías
Según enfoque pedagógico se guía la enseñanza

• Estructura organizativa
Se establecen áreas del conocimiento, planes de estudio

Nivel Macro

desde lo

Político y Filosófico

• Fundamentación filosófica
Visión y propósito de la sociedad basado en los diferentes enfoques

• Principios pedagógicos orienta
Aprendizaje basado en problemas
Modelo de enseñanza-aprendizaje

• Marco normativo
Establecen políticas educativas que regulan el currículo

Organización curricular

Reconoce a los niños por:
• Diversidad cultural
• Étnica
• Social
• Territorial

tiene en cuenta

¿Comó?

Organización de la práctica pedagógica

• Propuestas de las experiencias y ambientes
• Intencionalidades pedagógicas
• Orientan el quehacer

¿Qué?

Conocimiento y la lectura de los niños en:
• los intereses
• Capacidades
• Gustos

Por medio de

Permitiendo
• Comunicar
• Crear
• Establecer relaciones con otros

• Explorar
• Preguntar
• Jugar
• Conocer
• Comprender

¿Para qué?

Se potencia

• Seres sensibles, comunicadores activos
• Cuidan y conservan el medio ambiente
• Conciencia ecológica