ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE ADECUADO PARA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE

Więcej takich

ASPECTOS SOCIOCULTURALES DE LA EDUCACIÓN

przez Cesar Posada Rodriguez

Competencias profesionales laborales

przez Fátima Cáceres

TEORÍAS QUE SUSTENTAN EL DESARROLLO SOCIO AFECTIVO EN LA INFANCIA

przez Karla Aguilar

COSTOS DE VENTAS DE BIENES Y SERVICIOS

przez Natalia Varon

ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE ADECUADO PARA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE

PARA LA CREACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE ES IMPORTANTE TOMAR EN CUENTA LOS SIGUIENTES ELEMENTOS

Los salones de clase deben ser los espacios acordes para desarrollar las competencias de los estudiantes y los recursos deben estar dispuestos de tal forma que inviten al estudiante a ingresar a la actividad con entusiasmo y curiosidad por aprender Los jóvenes aprenden eficazmente, cuando exploran y hacen descubrimientos, mediante el uso de materiales didácticos concretos que les interesan y, que la organización del salón de clase, es un instrumento de enseñanza que les sirve de apoyo a los profesores.

Dotación y disposición de los materiales para el aprendizaje

Al diseñar nuestra planeación es importante que se elijan correctamente cuales son las actividades de aprendizaje que se van a ir desarrollando durante el curso escolar, para que en base a esto se puedan elegir los materiales y recursos didácticos a utilizar. Considero que debe existir un alineamiento entre los objetivos, contenidos, actividades de aprendizaje y recursos didácticos.

Organización para propósitos especiales

Organización espacial

En cuanto al espacio, este influye en el desarrollo de las actividades de aprendizaje de los alumnos ya que contribuyen a las relaciones interpersonales que se dan dentro del aula, favorecen la construcción del conocimiento y contribuyen al éxito de las situaciones de aprendizaje y las relaciones sociales.

• Espacios para la interacción. • Espacios de información • Espacios de producción • Espacios de exhibición

¿CUÁL ES NUESTRO PAPEL COMO DOCENTES?

En lo que al rol del docente se refiere pues la tarea principal que se tiene es propiciar la generación de ambientes de aprendizaje que favorezcan la adquisición de competencias por parte de los educandos, de ahí que debemos establecer el ambiente adecuado para el desarrollo de las actividades de enseñanza-aprendizaje, atendiendo a las características o recursos que éstas requieren para su efectivo desarrollo, también es importante crear un clima de aprendizaje adecuado para que el aprendizaje se consiga, además es necesario tener en cuenta que ese ambiente y clima de aprendizaje deberán formularse en función del entorno en el que se quiere generar dicho proceso, puesto que dependiendo de factores sociales, culturales

ELEMENTOS QUE LO CONSTITUYEN

¿QUÉ ES UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE?

El ambiente corresponde a los espacios en los que se van a desarrollar las actividades de aprendizaje, éste puede ser de tres tipos: áulico, real y virtual. En el primero, las actividades de enseñanza-aprendizaje se desarrollan en el salón de clase, el ambiente real puede ser un laboratorio, una empresa, clínica, biblioteca, áreas verdes; es decir, escenarios reales donde se puede constatar la aplicación de los conocimientos y habilidades adquiridas, incluyendo también la práctica de actitudes y valores

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE ORGANIZAR EL AMBIENTE?

• Las estructuras físicas y sociales del hogar o aula afectan la manera de cómo aprenden los niños y cómo se relacionan entre sí. Un salón de clases o un hogar bien organizado puede facilitar el aprendizaje y las interacciones sociales. Es muy probable que los niños comuniquen algo que puedan ver, sentir o encontrar fácilmente. • La organización del ambiente físico y social puede ayudar a los niños a desarrollar cooperación e independencia, y promover desarrollo de habilidades y conceptos. • Tener y seguir las rutinas diarias ayuda a los niños a hacerse más independientes y a desarrollar un sentido de saber lo que se puede esperar durante el día

¿QUÉ SIGNIFICA ORGANIZAR EL AMBIENTE?

• Estructurar el ambiente físico del hogar o aula para estimular a los niños para que se comuniquen con más frecuencia durante el día. • Promover relaciones sociales para dar oportunidades de comunicación frecuente durante el día. Organizar un ambiente social apropiado para que los niños actúen activamente en una amplia variedad de actividades promoviendo comunicación e interacción. • Seguir el horario de las actividades durante el día y establecer rutinas que los niños lleguen a familiarizarse

4 COSAS QUE NO DEBES HACER EN LAS RUTINAS DIARIAS DEL NIÑO

TRANSICIONES

Elogiar la buena transición

Implementar las consecuencias apropiadas:

Implementar las consecuencias apropiadas

Use recompensas

Obtener su atención

Indicaciones visuales

Ponle música

Aviso y cuenta regresiva

Crear rutinas

¿POR QUÉ EL DISEÑO DE RUTINAS EN EDUCACIÓN INFANTIL?

Pensamos que estas actividades de entrada, acogida, reencuentro y despedida, desde el punto de vista del proceso de enseñanza-aprendizaje se convierten en el elemento organizador de las demás actividades que se van a realizar durante la jornada escolar y que hay que considerarlas como el aspecto central del proceso que se retoma diariamente.

Meter prisa al niño

-Castigarle, sobornarle o amenazarle por tardar demasiado en hacer algo

Obligarle a hacer algo por las malas

Convertirte en un sargento:

ORGANIZAR RUTINAS DIARIAS Y TRANSICIONES

¿SON IMPORTANTES LOS HORARIOS?

Mi opinión personal es que lo son relativamente. Los primeros meses del bebé creo que los horarios en las rutinas sí son fundamentales, pues el niño tiene que regular su reloj del sueño y aprender a distinguir entre el día y la noche.

¿QUÉ CLAVES IMPRESCINDIBLES DEBERÍAMOS TENER EN CUENTA EN EL RITMO DIARIO DE UN NIÑO?

-Anticipar las transiciones

¿SON IMPORTANTES LOS HORARIOS?

La constancia

Tratar de seguir un orden en sus hábitoS

¿POR QUÉ SON IMPORTANTES LAS RUTINAS SI QUIERES APLICAR EN CASA?

-Ayudan a crear seguridad en el niño -Orientan al niño -Contribuyen a que el niño comprenda los ritmos vitales -Dan autonomía al pequeño pues sabe lo que viene después -Facilitan las transiciones a lo largo del día

RUTINAS

Las rutinas en los niños son más importantes de lo que pensamos. Influyen en el niño de muchas maneras, aunque no seamos capaces de verlo. A lo largo de todos estos meses me he dado cuenta que una de las primeras cosas a tener en cuenta a la hora de empezar a aplicar el Método Montessori en casa es definir unas rutinas diarias claras al niño.

ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE SOCIAL

PARA LA CREACION DE UN AMBIENTE SOCIAL TENEMOS QUE TOMAR EN CUENTA LO SIGUIENTE

• Coloque a los niños para que ellos se puedan observar y relacionarse entre sí mismos. • Coloque a los adultos para que estén frente a frente con el niño y sentados al nivel de la vista del niño durante las rutinas y actividades de grupo (eje., en círculo, refrigerios). • Use los eventos inesperados o comentarios graciosos para promover la comunicación.

CONDICIONES NECESARIAS PARA SU CREACIÓN

CÓMO PREPARAR EL AULA DE CLASES CON AMBIENTES DE APRENDIZAJES

Para incorporar los ambientes de aprendizajes es necesaria la preparación del espacio físico acorde a la edad de los niños y niñas, muchas de las preparaciones de ambientes de aprendizajes están bajo la visión de un adulto que no es lo mismo la de un niño o niña, el ambiente a utilizar por parte de los y las estudiantes deben estar acordes al espacio y materiales en donde puedan manipular, ver, alcanzar y obtener información de manera visual

PARA LA ORGANIZACIÓN DE MATERIALES Y SUMINISTROS DE LIBROS DEBEMOS TOMAR EN CUENTA LO SIGUIENTE:

• Organice áreas específicas de juego (eje. Área de drama, de lectura y manipulación) de manera atractiva e interesante. Establecer parcialmente el área, da a los niños un “motor de arranque” para ampliar y hablar. • Mantenga los juguetes y libros organizados en estantes, bandejas, recipientes, cestos o cajas. Esto ayuda a que los niños encuentren lo que quieren.

CÓMO FOMENTAR EN LOS NIÑOS Y NIÑAS EL USO DE LOS MATERIALES EN LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJES

Dejar utilizar materiales sin imponerlos. - Dejarlos que experimenten. - Estimular los trabajos creativos. - Dejar usar objetos indistintamente del sexo.