Cambios en la pubertad y adolescencia
Sustento Psicopedagógico
Momentos de la sesión de aprendizaje
Cierre
Metacognición: conciencia sobre el proceso de aprendizaje.
Evaluación: reflexión sobre el aprendizaje (Piaget).
Desarrollo
Trabajo colaborativo: interacción social y "andamiaje" (Vygotsky).
Construcción activa del conocimiento (Bruner).
Inicio
Conflicto cognitivo: discrepancia entre saberes previos y nuevos (Vygotsky).
Motivación: dinámicas y generación de interés (Piaget).
Propósitos de aprendizaje
Evidencias: señales del aprendizaje logrado.
Capacidades: recursos para actuar de manera competente.
Competencias: combinación de conocimientos, habilidades y actitudes.
Sustento Teórico
Cambios psicosociales
Imagen corporal y aceptación.
Toma de independencia familiar.
Relación con amigos y parejas.
Autoconocimiento
Autorrealización (Maslow).
Aceptación personal (Pezzano).
Desarrollo cognitivo
Razonamiento ético (Kohlberg).
Metacognición: reflexión sobre los propios procesos de pensamiento.
Operaciones formales (Piaget): pensamiento abstracto y resolución de problemas.
Desarrollo emocional
Importancia de las interacciones sociales (Vygotsky).
Sistema límbico y cambios hormonales (Goleman).
Identidad vs Confusión de roles (Erikson).
Factores influyentes
Nutrición
Ambientales
Biológicos
Cambios físicos
Hombres: voz gruesa, desarrollo muscular, eyaculaciones.
Mujeres: menstruación, desarrollo de caderas, crecimiento de mamas.
Pubertad
Etapa de transición entre la niñez y la adultez en la que se producen cambios físicos, hormonales y emocionales
