Enfoques de la Educación Especial

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INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA (MONISMO METODOLÓGICO) Y CUALITATIVA (DUALISMO METODOLÓGICO): EL STATUS EPISTÉMICO DE LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN EN LAS DISCIPLINAS SOCIALES

por luisa fernanda salazar arango

La ética, su objeto de estudio y su sentido sociocultural.

por Aylin Trejo

el rol de la mujer en la sociedad latinoamericana

por Julia Astie

virreinato

por leslie anahi nolberto vilchis

Dos Polos

Objeto conocido

Sujeto cognocente

Conflicto entre paradigma o ciencia paragigmatica

Paradigma funcionalista y el interpretativista

Fenomenología, Etnografia Hermenéutica ,

Paradigma funcionalista

Paradigma radical en su doble versión estructuralista y humanista

Campo social

Cambio de compromiso con un determinado paradigma

Dualismo Cognitivo

Subtema

Clasificación de Enfoques

Emancipatoria

Sociopolitica

Critica

Practica Naturalista

Cultural

Hermenéutica

Interpretativa

Empirico Analítica Funcionalista

Técnico Burocratica

Objetividad/subjetividad en las ciencias sociales.

Subjetivista

Idiografica

Voluntarismo

Antipositivismo

Nominalismo

Objetividad/subjetividad en las ciencias sociales

Nomoletica

Determinalismo

Psitivismo

Realismo

Objetivista

Metodología

Naturaleza Humana

Epistemología

Ontología

Supuesto Metateórico

Topic principal

Enfoque humanista radical

Plantea el interrogante de si la Educación Especial contribuye o dificulta la auto reflexión y la autonomía de los ciudadanos.

Enfoque Estructuralista Radical

Analiza el desarrollo y la expansión de la Educación Especial en las sociedades industrializadas como un reflejo de la reproducción social y cultural y de los conflictos de intereses entre grupos.

Enfoque Interpretativo

Pone el acento en la comprensión de lo que significa ser discapacitado en la sociedad moderna y espolea a los profesionales para que escuchen la voz de aquellos a quienes dicen servir.

Enfoque fucionalista

Fundamento metateórico de la teoría y la práctica tradicional en la Educación Especia, es una forma extrema de la educación funcionalista.