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Nuevas

Actores

Interacciones

Relaciones sociales

Racionalidad

Modelos de producción

Contextos de globalización y flexibilización productiva

Requieren transformaciones

Para aumentar las oportunidades de acceso a la información y al conocimiento

Han transformado las actividades humanas

Se ha ido re-significado la forma en que

Se enseña

Se aprende

Se realizan las actividades laboraes

Las TIC se integran curricularmente, para establecer estrategias

El desarrollo

Económico

Relación

EDUCACION

La necesidad de la alfabetización

Científica

Tecnológica

TECNOLOGIA

Aún resulta evidente la falta de evidencias que ayuden a medir la eficacia que brindan las TIC en el proceso de aprendizaje

Topic principal

visión tecno-utópica de Negroponte (1995)

El reemplazo del atomo por el bit

Los nuevos paradigmas educativos

de la era digital

El conocimiento

La innovación

La omnipresencia

La desigualdad

La conectividad

La hipertextualidad

La interactividad

La integración de las TIC al currículo por parte de los docentes y la puesta en marcha de habilidades y destrezas pedagógicas

Autores, como Espuny, Gisbert y Coiduras (2010) y Lozano (2011),

Lo que ahora se pretende es aprender con la tecnología más que aprender a usar la tecnología.

Ha generado un gran impacto en las dinámicas

Institucionales

Sociales

y en los procesos

Giran en torno a tres ejes básicos:

Informática

Microelectrónica

Las telecomunicaciones

Los avances

Científicos

Tecnológicos

Renovar los modelos

Didácticos

Metodológicos

La incorporación de las tecnologías a la vida cotidiana

Educación

La sociedad

Función crucial

La cultura

La ciencia

Se requieren ciertas condiciones escolares para integrar las TIC

Alguna de estas condiciones se enmarca en

Garantizar el acceso adecuado a los recursos

El tiempo para el uso de los equipos

La conectividad

La calidad de los recursos tecnológicos