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TEMA 4. EL CONTENIDO EN EL CENTRO DEL DISEÑO DIDÁCTICO.

CONOCIMIENTO DE LA MATERIA Y CONOCIMIENTO DIDÁCTICO DE LA MATERIA

CONOCIMIENTO ÚTIL/ INERTE

TEORÍA DE LA TRANSFERENCIA DEL CONTENIDO

TEORÍA SOBRE LA EJERCITACIÓN-FEEDBACK EN LA ADQUISICIÓN DEL CONOCIMIENTO

TEORÍA SOBRE LOS USOS DEL CONOCIMIENTO

TEORÍA DE LOS TIPOS DE CONOCIMIENTO

4.5 SECUENCIACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS

MAPAS CONCEPTUALES

TEORÍA DE ESQUEMAS

4.4 SELECCIÓN DE CONTENIDOS

ETAPAS DE EDUCACIÓN INFANTIL, PRIMARIA Y SECUNDARIA

CRITERIOS

CONVENCIONALIDAD Y CONSENSO

DURABILIDAD

UNIVERSIDAD / TRANSFERIBILIDAD

EPISTEMOLOGÍA

REPRESENTATIVIDAD Y EJEMPLARIDAD

4.3 APROXIMACIONES DESDE LAS QUE ORDENAR LOS CONTENIDOS

MODELOS DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS

CONCILIACIÓN Y EQUILIBRIO ENTRE LO GLOBAL Y LO DISCIPLINAR

ESPÍRITU DE LA DISCIPLINA

APROXIMACIÓN GLOBALIZADORA- INYTERDISCIPLINAR

SIN JERARQUÍAS

PERSPECTIVA GLOBAL DEL MUNDO

PERSPECTIVA DISCIPLINMAR

DESARROLLO DE LA MENTE

4.2 CONTENIDO Y COMPATENCIAS

COMPETENCIAS

AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL

APRENDER A APRENDER

CULTURAL Y ARTÍSTICA

SOCIAL Y CIUDADANA

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL

CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO

MATEMÁTICA

COMUNICACIÓN LINGüÍSTICA

CONTENIDO

VALORES, NORMAS Y ACTITUDES

PROCEDIMIENTOS

HECHOS Y SISTEMAS CONCEPTUALES

4.1 CONTENIDOS EDUCATIVOS Y SU IMPORTANCIA EN LA ENSEÑANZA

PROCESO DE APRENDIZAJE

PRODUCTO DE APRENDIZAJE