Яким повинен бути сучасний керівник загальноосвітнього навчального закладу

更多类似内容

Фрідріх Дістервег

由Горбатюк Вікторія

Стилі керівництва в управлінні

由Ніколь Бетева

Вступ до мовознавства

由Хархун Карина

Еколого-природнича освіта

由Катерина Лупол

Яким повинен бути сучасний керівник загальноосвітнього навчального закладу

Модель управлінської діяльності

управління інноваційними процесами

особистісно зорієнтоване управління

демократичне управління

адаптивне управління

управління якістю освіти

колегіальне управління

програмне управління

ситуативний підхід

системний підхід

Результативність управлінської діяльності

фінансово-господарська діяльність

система управління навчального закладу

педагогічний колектив

забезпечення умов освітньої діяльності

навчально-виховний процес

Ключова фігура в здійсненні управлінської діяльності навчально-виховного процесу

соціальний лідер

управління закладом як соціальною системою

трансформатор

оновлення змісту освіти, освітніх технологій

лідер-менеджер

управляє педагогічною системою закладу, її розвитком

лідер змін

творчий керівник

цілісна концепція освітньої практики

Функції управлінської діяльності керівника

бачення стратегії й розвитку

інформаційне забезпечення управлінської діяльності

мотивація й управління персоналом

внутрішня і зовнішня комунікація

забезпечення саморозвитку вчителів та учнів

впевненість у собі, усвідомлення значення своєї ролі керівника

самокритичність, бути готовим до змін

здійснення стратегічного управління закладом

управління розвитком та фінансами

імідж закладу

керівництво освітнім процесом та здійснення моніторингу

Обов'язок керівника - створювати умови, в яких кожен міг би самореалізуватись

Управлінська компетентність

прагнути до інноваційної діяльності

застосовувати сучасний комплекс знань і вмінь теорії управління

прагнути більше знати з наукової точки зору про людину та сучасне управління

інноваційне управлінське мислення

гуманізація та демократизація

управління за результатами

інновації у менеджменті

програмно-цільові підходи до управління

людиноцентристські погляди

володіти технологіями менеджменту й маркетингу в освіті

нова управлінська культура

учасник спільної діяльності

змінитись внутрішньо

перебудуватись