CARACTERÍCAS DE LAS COMPETENCIAS CLAVE EN EDUCACIÓN INFANTIL

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Universidad del Atlántico- Lic En Educación Infantil

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Estudiante: Yomarlin González

CARACTERÍCAS DE LAS COMPETENCIAS CLAVE EN EDUCACIÓN INFANTIL

En 1996, la UNESCO publica el informe 

La educación encierra un tesoro en el que establece los principios de la enseñanza basada en el aprendizaje por competencias al identificar los cuatro pilares de la educación permanente del siglo XXI: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir juntos. En España, con la entrada en vigor de la LOMCE, las competencias clave se organizan en 7.

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La música y el arte son aspectos muy importantes, ¡no lo olvides! Además en esta etapa a los alumnos les encanta conocer nuevos cuentos y canciones, y les encanta dibujar, tocar instrumentos…¡No dejes de potenciar la creatividad de los niños y niñas!

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la educación emocional y social para permitir la reflexión sobre los valores, y fomenta espacios de relajación y desarrollo físico y mental con propuestas de yoga, mindfulness, música… ¡todo ello para promover un aprendizaje más significativo y para que los peques lo pasen en grande!

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Las competencias clave se caracterizan por:

Además de las competencias clave, tiene también en cuenta que cada alumno aprende de manera diferente y a su propio ritmo, con lo que trabaja también las inteligencias múltiples y facilita propuestas para la personalización del aprendizaje.

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V. Competencias que se desarrollan en la Licenciatura en Educación Infantil de la Universidad del Atlántico

En la etapa de Educación Infantil, los niños y niñas empiezan a descubrir nuevos conocimientos, desarrollar habilidades y adquirir valores y actitudes para la vida. Por ello es necesario trabajar en base a las competencias clave mediante un aprendizaje globalizado y con herramientas muy flexibles para que puedas adaptarlas a tu grupo-clase. ¿Cómo? ¡Aquí te damos algunas pistas!

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IV. Ser significativas y funcionales

• Ser significativas y funcionales: Las competencias se trabajan a partir de una situación real y próxima a la realidad del alumnado para que puedan saber por qué aprender un contenido y para qué les servirá.

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III. Ser dinámicas

• Ser dinámicas: Las competencias se van desarrollando de forma progresiva a lo largo de la vida de la persona y en distintas situaciones o instituciones.

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II. Ser transversales y interdisciplinares

• Ser transversales y interdisciplinares a las materias curriculares, ya que su aprendizaje no se da exclusivamente en una de ellas. Además, permiten combinar los conocimientos (saber), las habilidades (saber hacer) y las actitudes y valores (saber ser y saber estar).

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I. Ser transferibles

• Ser transferibles: A diferencia de los contenidos específicos, las competencias claves pueden aplicarse a múltiples situaciones y contextos para conseguir diferentes objetivos.

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