Del Proyecto Educativo al Proyecto Pedagógico

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Presentado por: Derlys Ruiz

Del Proyecto Educativo al Proyecto Pedagógico

Modelo pedagógico

Los principales son;

Modelo Educacional / Constructivista

El alumno puede construir de manera progresiva una serie de significados

Modelo cognoscitivista/ Desarrollista

Busca que el alumno adquiera habilidades, cognitivas suficientes para ser autónomo, que genere experiencias y ámbitos donde poder desarrollarse

Modelo Romántico/ Naturista/ Experiencial

Es centrado el aprendizaje en la experiencia libre y en los intereses del menor, se propone que el sujeto no debe ser evaluado, comparado ni clasificado

Modelo conductista

La repetición de esta se ve determinada por las posibles consecuencias de dicha respuesta, considerándose el aprendizaje como cambio de conducta

Modelo tradicional

El papel de la educación es la de transmitir un conjunto de conocimientos

Surgimiento

El modelo educativo varía de acuerdo al período histórico porque su vigencia y utilidad depende del contexto social

Se define como:

Una recopilación o síntesis de distintas teorías y enfoques pedagógicos, que orientan a los docentes en la elaboración de los programas de estudios y en la sistematización del proceso de enseñanza y aprendizaje

Proyecto educativo

Algunos enfoques son;

Proyectos educativos de aprendizaje especializado

Proyectos educativos relativos a un sistema educativo,

Proyectos educativos relativos a un sistema educativo

Proyectos educativos ejecutados en un centro o institución específicos.

Cómo surgen?

Desde 1960 surgen de la necesidad que tienen las escuelas y la implicación de los padres en los procesos educativos de sus hijos, en intentar definir sus propuestas pedagógicas

Se define como:

Un proyecto puede ser una idea, un plan o un programa. El concepto se emplea para nombrar al conjunto de las acciones que se ejecutan coordinadamente con el objetivo de alcanzar una cierta meta

Instituciones educativas

A partir de esta labor, es evidente que el modelo pedagógico como propuesta analítica, como herramienta de investigación es, evidentemente, más apropiada para estudiar instituciones educativas; como el bachillerato universitario.

Así, por ejemplo, para responder a la pregunta cómo se desarrolla y se implementa una filosofía, las autoras toman ejemplos de instituciones educativas inspiradas en la filosofía de Dewey: la Dewey School, Lincoln School y Bank Street. La conclusión es: todas empezaron como experimentos. En consecuencia, es evidente que la propuesta inicial y los resultados fueron muy diferentes a lo planeado.

Consecuentemente, el modelo pedagógico es una herramienta esencial en la construcción de la pedagogía cono ciencia, pues permite el estudio de las instituciones educativas desde una perspectiva novedosa e interesante.

Se reconoce que, independientemente de su fecha de creación, las instituciones educativas son obsoletas y por ende, es factible, deseable e inevitable que se propongan opciones de nuevas posibilidades de formación del hombre. Esto origina que las nuevas ideas pedagógicas se traduzcan en instituciones educativas nuevas que afectan con su sola presencia al sistema educativo.

Se hace evidente que las instituciones educativas al ser creadas -como es el caso de la Escuela Nacional Preparatoria, el Colegio de Ciencias y Humanidades, la Escuela Nacional de Estudios Profesionales y la Universidad Abierta- formulan respuestas tentativas, iniciales a estas preguntas. Esto quiere decir que, desde su origen, las instituciones educativas esbozan un modelo pedagógico tal vez incipiente que es necesario identificar y reconstruir.