EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES
EL FORTALECIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS EN LAS DIVERSAS ÁREAS DEL CONOCIMIENTO
La integración de las TIC en todas las áreas curriculares con fines específicos para cada programa, materia y contenido
Diseño de ambientes de aprendizaje que permita a los educandos ser lectores competentes en ambientes digitales, capaces de evaluar la utilidad de los contenidos y valorar la credibilidad de las fuentes de la que proviene la información
Una buena adecuación pedagógica de los recursos educativos digitales, que garantice la interactividad, el trabajo colaborativo y el aprendizaje activo y ubicuo de los estudiantes
La dotación a docentes y estudiantes de las mejores condiciones para la aplicación de las TIC en el aula: conectividad a internet y el acceso a recursos tecnológicos
Prácticas pedagógicas apoyadas en el uso adecuado de laboratorios virtuales, software sofisticado de experimentación y simulación, redes sociales y aprendizajes basado en juegos
Prácticas evaluativas apoyadas por las TIC, apoyando las redes y comunidades de aprendizaje, el intercambio y cooperación entre docentes y la interacción continua entre estudiante-estudiante y estudiante-profesor
Prácticas innovadoras de enseñanza en la que los estudiantes sean participantes activos y autónomos en la búsqueda y acceso al conocimiento
La actualización permanente de conocimientos y habilidades en el uso pedagógico de las TIC
La formación y capacitación a docentes y estudiantes para el desarrollo de la competencia informacional y digital
DIMENSIONES
ENTORNO
Ambiente saludable, seguro, protector y sensible a la diversidad, con adecuados recursos e infraestructura
CONTENIDO
Currículo y materiales para adquirir habilidades: comunicación, matemáticas y habilidades para la vida
RESULTADOS
Conocimientos, habilidades y actitudes para una participación activa en la sociedad
PROCESOS
Docentes capacitados en el uso de enfoques centrados en el estudiante para facilitar su aprendizaje
ESTUDIANTES
Niños saludables, bien nutridos, apoyados por sus familias y comunidades para participar y aprender
La educación debe ajustarse a las necesidades de cada estudiante, para ofrecer a todos las mismas oportunidades para ejercer sus derechos en plenitud
Debe garantizar la igualdad de oportunidades, proporcionando más a quien más necesita, para asegurar resultados equivalentes
El centro de todo
proceso educativo es el estudiante, con sus
capacidades, experiencias, conocimientos,
intereses y expectativas
La Calidad Educativa
OTROS AUTORES
(LILIA TORANZOS 1996)
incluyen dimensiones de calidad y eficacia referenciando a la calidad
(roamy 1994)
propone que debe ser atractiva, original y funcional
(HUSEN 1986)
Propone otros indicadores de calidad, los insumos, los procesos de enseñamza y sus productos
LA UNESCO
CINCO DIMENSIONES
EQUIDAD
EFICACIA
Saber, respecto de los objetivos que nos proponemos y respecto de las personas que debemos apoyar, si lo estamos consiguiendo, en qué medida y para cuántos de ellos
EFICIENCIA
El desarrollo de toda acción educativa debe administrar de forma adecuada y transparente los recursos disponibles
PERTINENCIA
RELEVANCIA
Los contenidos,
competencias, valores y actitudes que se
buscan desarrollar y promover mediante la
educación
Los estudiantes puedan participar
en las diferentes actividades de la sociedad, afrontar sus desafíos, acceder al empleo y el desarrollo profesional, y desarrollar un proyecto de vida en relación de respeto y colaboración con los otros
