Las redes de redes
Internet un recurso para la transformación y transmisión de la información
Desarrollo y potencia los procesos comunicativos interactivos y conectivos
Aporta al aprendizaje y a un buen desarrollo en la lectura crítica
las tecnologías de la información y la comunicación (TICS)
Muestran la evolución de los medios de comunicación
u77c
competencias del la lectura por internet
Desarrollo metacognitivo
Reflexivo
Autoevaluación y razonamiento
Competencias comunicativas
Competencias tecnologícas implican
Capacidad para comprender el mundo con una mirada crítica y no solo de operar
Racionalidad instrumental que involucra sentidos, demanda sociales y cultura
Saber hacer y operar con eficiencia y pertinencia
Qué es leer en internet
Requiere de unas etapas la lectura por internet
Etapa de lectura hipertextual
tiene tipos de lectura
Lateral
Secuenciada
Direccional
Vertical
Etapa activa de textos largos
Etapa pretextar
Aumento de argumentación, interpretación, síntesis.
Es una actividad perceptiva y congnitiva
Tipos de lectura critica
Lectura Creativa
Autoexpresión
El objetivo es crear algo nuevo, satisfaciendo una necesidad
Carga cognitiva y metacognitiva
Lectura Estructural
Todo debe ser cuestionado
Se basa en el autor
Se buscan causas, razones y consecuencias
Lectura Connotativa
Maneja lo lógico, irracional y lo intuitivo
Vincula valores, emociones, ideologías, sensaciones
Subjetiva
Lectura Denotativa
Percepción
Reflexión Crítica
Realidad objetiva
El lenguaje de la red
Las imagenes tienen similitud exagerada con hechos reales
En ocasiones se usan conceptos, ilustraciones y elementos estereotipados inapropidados
La sintáctica y semántica tienen claridad y reducen ambigüedad
Presenta características semiologías como hipertextualidad, conectividad e interactividad
permite el acceso a diferentes tipos de información
Lectura
Tipos de lectura según las TICS
Comprensiva
Desarrollo de empatía, argumentación, por los textos de la red
Crítica
La práctica de la lectura crítica constituyen un paso previo a las evaluación y aplicación de recursos
El uso de la computadora requiere de la actividad de lectoescritura, ya que el escoger, recuperar, abrir programas, etc, implican una comprensión procedimental de la herramienta
para llevar a cabo la comprensión se requiere de codificación y decodificación
significado- significante
y requiere de la pragmática, la cual configura una situación de acuerdo al contexto donde se desenvuelva dicho evento
Análisis cultural, semiológico, ideológico de los elementos implícitos de un texto de los soportes electrónico de internet
Realiza un proceso reciproco entre el lector y el texto
Apropiación de las TICS como medidas pedagógica
Personas críticas
Contribuye a la predicción e inferencia
Desarrolla aprendizaje
