LECTURA Y ESCRITURA ACADÉMICA Lectura Es una actividad interpretativa y contextualizada Requiere activar conocimientos previos Tiene como propósito construir sentido a partir de textos Modelos de lectura Ascendente: del texto al significado Descendente:

Relación con la lectura

Escribir obliga a reinterpretar lo leído

Leer críticamente mejora la escritura reflexiva

Ambas prácticas son interdependientes

LECTURA Y ESCRITURA ACADÉMICA

Escritura

Escritura académica

Demanda reescritura, revisión y adaptación al lector

Incluye resúmenes, monografías, informes

Niveles de competencia escritural

Epistémico: producción de conocimiento

Instrumental: registro y procesamiento de información

Funcional: comunicación efectiva

Básico: uso del código alfabético

Modelos de escritura

Scardamalia y Bereiter: diferencia entre decir y transformar conocimiento

Flower y Hayes: proceso cognitivo de planificación, redacción y revisión

Requiere tener en cuenta al lector, el contexto y el propósito

Permite organizar ideas y transformar el pensamiento

Es un proceso recursivo y planificado

Lectura

Lectura en la universidad

Permite participar en las prácticas académicas específicas

Varía según la disciplina y la cátedra

Estrategias lectoras

Elaboración de resúmenes

Toma de apuntes

Subrayado y anotaciones

Modelos de lectura

Interactivo: diálogo entre lector y texto

Descendente: del lector hacia el texto

Ascendente: del texto al significado

Tiene como propósito construir sentido a partir de textos

Requiere activar conocimientos previos

Es una actividad interpretativa y contextualizada.