Jesús como maestro

Mere som dette

Características del autor

af Ana Lucía Ortega

Los principios didácticos

af Moonse García

Funciones Polinómicas

af Ingrid Cáceres

Unidad 1. Habilidades Directivas y su Conceptualización.

af Roberto Gaxiola

Jesús como maestro

No impone

Se abre el dialogo

Invita a pensar

Métodos

Exposición

Enseñanza privada de sus pensamientos a sus discipulos

Giros

Métodos como el humor, paradoja, absurdo y lógica

Da una expectativa al receptor y hace un giro para sacar una conclusión no antes imaginada

Enseñanza situacional

A partir de situaciones concretas que se presentan en el entorno

Propio testimonio

Su existencia en favor de otros

Jesús enseña y vive lo que enseña

Pregúntas

Obligan al interrlocutor a ir más a fondo y buscar su propia verdad

Llevan a la enseñanza

Son precisas y bien formuladas

El interlocutor tiene la capacidad de reflexionar y responder

Imágenes

Impulsan a la imaginación

Significativas y representativas

Pertinentes y potentes

Parábolas

Busca convencer, pero no impone

Se relacionan con acontecimientos de la vida del receptor

Jesús busca que las personas compartan su visión y saquen sus propias conclusiones

Propuestas pedagógicas

Enseñar para la libertad

Brindar herramientas para que cada quien pueda descubrir y recorrer su propio camino

Desarrollar creatividad en el propio oficio

Para enseñar a ser creativo se debe tener un estilo propio

Enseñanza - aprendizaje

Aprender a aprender y aprender a enseñar

Considerar los contextos

El lenguaje de enseñanza debe ser adecuado al receptoer y a las diversas situaciones

Desarrollar capacidades de los discientes

Confiar y trabajar con sus capacidades

Adquirir autoridad

Influenciar positivamente en las personas y conseguir que hagan lo que se quiere

Pensar sistemáticamente

Por medio del dialogo

Descubrir razones para actuar más humanamente

Contenidos importantes

Cambio de comportamiento refleja aprendizaje

Hace lo que dice y dice lo que hace

Actitud constante de apertura y aprendizaje