Jesús como maestro

Mer som dette

Desarrollo del lenguaje

Ved juan sebastian perdomo ariza

columna de opinion

Ved esmeralda solano

NIVELES DE CONCRECION CURRICULAR

Ved Caro Burgos Herrera

EDUCACIÓN, PEDAGOGÍA, ENSEÑANZA Y DIDÁCTICA, DIFERENCIAS Y RELACIONES. (Dr. Ricardo, Lucio).

Ved Andres Contreras griego

Jesús como maestro

No impone

Se abre el dialogo

Invita a pensar

Métodos

Exposición

Enseñanza privada de sus pensamientos a sus discipulos

Giros

Métodos como el humor, paradoja, absurdo y lógica

Da una expectativa al receptor y hace un giro para sacar una conclusión no antes imaginada

Enseñanza situacional

A partir de situaciones concretas que se presentan en el entorno

Propio testimonio

Su existencia en favor de otros

Jesús enseña y vive lo que enseña

Pregúntas

Obligan al interrlocutor a ir más a fondo y buscar su propia verdad

Llevan a la enseñanza

Son precisas y bien formuladas

El interlocutor tiene la capacidad de reflexionar y responder

Imágenes

Impulsan a la imaginación

Significativas y representativas

Pertinentes y potentes

Parábolas

Busca convencer, pero no impone

Se relacionan con acontecimientos de la vida del receptor

Jesús busca que las personas compartan su visión y saquen sus propias conclusiones

Propuestas pedagógicas

Enseñar para la libertad

Brindar herramientas para que cada quien pueda descubrir y recorrer su propio camino

Desarrollar creatividad en el propio oficio

Para enseñar a ser creativo se debe tener un estilo propio

Enseñanza - aprendizaje

Aprender a aprender y aprender a enseñar

Considerar los contextos

El lenguaje de enseñanza debe ser adecuado al receptoer y a las diversas situaciones

Desarrollar capacidades de los discientes

Confiar y trabajar con sus capacidades

Adquirir autoridad

Influenciar positivamente en las personas y conseguir que hagan lo que se quiere

Pensar sistemáticamente

Por medio del dialogo

Descubrir razones para actuar más humanamente

Contenidos importantes

Cambio de comportamiento refleja aprendizaje

Hace lo que dice y dice lo que hace

Actitud constante de apertura y aprendizaje