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Atender los aspectos afectivos y emocionales implicados en el aprendizaje y dominio de las matemáticas.

Ofrecer a los alumnos oportunidades suficientes de comunicar experiencias matemáticas.

Apoyar sistemáticamente la enseñanza en la interacción y cooperación entre alumnos

No limitar, ni jerarquizar en una secuenciación única los contenidos matemáticos

Orientar el aprendizaje hacia la compresión y la resolución de problemas

Activar como punto de partida los conocimientos matematicos

Contextualizar los aprendizajes matemáticos

Educación frente a instrucción

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El educador Matemático