JEROME BRUNER

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JEROME BRUNER

MODELOS DE REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD

SIMBÓLICA

Subtopic

es la reduccion de experiencias en palabras

puede ser lenguaje o otro estructurado

se da a traves de un esquema abstracto

ICÓNICA

(1 a 6 años)

representación por medio de una determinada acción

ENACTIVA

(0 a 1 año)

se realiza sin palabras

aprendizaje por medio de una determinada acción

TEORÍA DE LA INSTRUCCIÓN

PRINCIPIOS BASICOS

significado

lenguaje

formación de conceptos

proceso de resolución de problemas

realidades o modalidades del funcionamiento cognitivo

pensamiento

educación y aprendizaje

4 CARACTERÍSTICAS DE ESTA TEORÍA

Reforzamiento

desde las extrinsecas a las intrisecas

determinar la natuyraleza y el esparcimiento de la recompensa

Secuencia

específicar las secuencias mas efectivas para presentar los materiales

Estructura de los conocimientos

para que el aprendizaje los entienda facilmente

los conocimientos deben estructurarse

Disposición para aprender

que tenderan al niño a ser deseoso

se interesa en las experiencias y contextos

SUJETO ACTIVO Y TEORIA DE LA CATEGORIZACIÓN

PARTICIPACIÓN ACTIVA DEL SUJETO

formación de conceptos y la capacidad de hacer predicciones

La información recibida del exterior es trabajada de forma activa, codificada y clasificada

el ser humano intenta categorizar los sucesos y elementos de la realidad

Topic principal

APLICACIONES EN EDUCACIÓN

CURRICULO ESPIRAL

Trabajar periódicamente los mismos contenidos.

DIÁLOGO ACTIVO

E l docente y el estudiante deben involucrarse en un diálogo

DESCUBRIMIENTO

El sujeto aprenda y se vea estimulado a conocer a través de la curiosidad.

ANDAMIAJE

El aprendizaje o proceso mediante el cual obtenemos conocimiento.

FRASE

yo creo en una escuela que no solo enseñe a los niños lo que sabemos sobre el mundo, si no que les enseñe tambien a pensar en las posibilidades.

BIOGRAFÍA

Fue Psicologo

Nueva York EE. UU

Nacio el 1 de octubre de 1915