JEROME BRUNER
MODELOS DE REPRESENTACIÓN
DE LA REALIDAD
SIMBÓLICA
Subtopic
es la reduccion de experiencias en palabras
puede ser lenguaje o otro estructurado
se da a traves de un esquema abstracto
ICÓNICA
(1 a 6 años)
representación por medio
de una determinada acción
ENACTIVA
(0 a 1 año)
se realiza sin palabras
aprendizaje por medio de
una determinada acción
TEORÍA DE LA
INSTRUCCIÓN
PRINCIPIOS BASICOS
significado
lenguaje
formación de conceptos
proceso de resolución de problemas
realidades o modalidades del funcionamiento cognitivo
pensamiento
educación y aprendizaje
4 CARACTERÍSTICAS DE
ESTA TEORÍA
Reforzamiento
desde las extrinsecas a las intrisecas
determinar la natuyraleza y el esparcimiento
de la recompensa
Secuencia
específicar las secuencias mas efectivas
para presentar los materiales
Estructura de los
conocimientos
para que el aprendizaje los entienda facilmente
los conocimientos deben estructurarse
Disposición para
aprender
que tenderan al niño a ser deseoso
se interesa en las experiencias y contextos
SUJETO ACTIVO Y TEORIA DE
LA CATEGORIZACIÓN
PARTICIPACIÓN ACTIVA
DEL SUJETO
formación de conceptos y la capacidad
de hacer predicciones
La información recibida del exterior es trabajada
de forma activa, codificada y clasificada
el ser humano intenta categorizar los sucesos
y elementos de la realidad
Topic principal
APLICACIONES EN
EDUCACIÓN
CURRICULO ESPIRAL
Trabajar periódicamente
los mismos contenidos.
DIÁLOGO ACTIVO
E l docente y el estudiante deben
involucrarse en un diálogo
DESCUBRIMIENTO
El sujeto aprenda y se vea estimulado a
conocer a través de la curiosidad.
ANDAMIAJE
El aprendizaje o proceso mediante el cual
obtenemos conocimiento.
FRASE
yo creo en una escuela que no solo enseñe a los niños lo que sabemos sobre el mundo, si no que les enseñe tambien a pensar en las posibilidades.
BIOGRAFÍA
Fue Psicologo
Nueva York EE. UU
Nacio el 1 de octubre de 1915
