PEDAGOGIA DIALOGANTE

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cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

por JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

ORGANIZADORES DE CONOCIMIENTO

por Daly Peña

GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO SEGÚN EL MODELO DE CHIAVENATO

por FIORELLA MILAGROS TEJADA GRADOS

GUERRA DE SECESIÓN

por nicle sofia castellanos sotelo

GRUPO # 2

INTEGRANTES

EDWIN GARCIA MERO

GISSELA SANCHEZ MAYORGA

FERNANDO FLORES

FRANKLIN ALAVA SALTOS

GABRIEL RUIZ LOOR

PEDAGOGIA DIALOGANTE

Modelo Heteroestructurante

Metodología expositiva y magistral

Docente es el eje principal de todo el proceso

Modelo pedagógico que tiene como fin el desarrollo integral

Padres y maestros somos factores esenciales para detectar las capacidades y talentos de los estudiantes

Combinación de los modelos heteroestructurante y autoestructurante

Formar seres libres, éticos, autónomos, interesados, solidarios y comprometidos consigo mismo.

MODELO INTERESTRUCTURANTE

Este modelo busca el desarrollo completo del ser humano en las capacidades cognitivas, socio-afectivas y praxeológicas

Modelo Autoestructurante

No se trata simplemente de transmitir conocimiento como la escuela tradicional, sino de formar individuos mas inteligentes a nivel cognitivo, afectivo, social y práxico

El conocimiento es reconstruido de manera activa e interestructurada a partir del dialogo entre el estudiante y el saber del docente

El conocimiento es una construcción externa al salón de clases

El estudiante es el centro de todo el proceso Educativo

Not 1983