PEDAGOGIA DIALOGANTE

Mer som dette

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

Ved JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

TEXTO CIENTIFICO

Ved Guillermo Chancusig

GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO SEGÚN EL MODELO DE CHIAVENATO

Ved FIORELLA MILAGROS TEJADA GRADOS

Teoría de las seis lecturas - Miguel de Zubiria.

Ved Juliana Carranza

GRUPO # 2

INTEGRANTES

EDWIN GARCIA MERO

GISSELA SANCHEZ MAYORGA

FERNANDO FLORES

FRANKLIN ALAVA SALTOS

GABRIEL RUIZ LOOR

PEDAGOGIA DIALOGANTE

Modelo Heteroestructurante

Metodología expositiva y magistral

Docente es el eje principal de todo el proceso

Modelo pedagógico que tiene como fin el desarrollo integral

Padres y maestros somos factores esenciales para detectar las capacidades y talentos de los estudiantes

Combinación de los modelos heteroestructurante y autoestructurante

Formar seres libres, éticos, autónomos, interesados, solidarios y comprometidos consigo mismo.

MODELO INTERESTRUCTURANTE

Este modelo busca el desarrollo completo del ser humano en las capacidades cognitivas, socio-afectivas y praxeológicas

Modelo Autoestructurante

No se trata simplemente de transmitir conocimiento como la escuela tradicional, sino de formar individuos mas inteligentes a nivel cognitivo, afectivo, social y práxico

El conocimiento es reconstruido de manera activa e interestructurada a partir del dialogo entre el estudiante y el saber del docente

El conocimiento es una construcción externa al salón de clases

El estudiante es el centro de todo el proceso Educativo

Not 1983