Teoría del Aprendizaje Cognitivo-Social de Bandura
Motivación e Incentivos en el Aprendizaje
Incentivos Externos e Internos
Refuerzo vicario
Recompensas directas
Ejecución de conducta
Incentivos Autoproducidos y Autoeficacia
Depende de
Autoevaluación percibida
Clave
Motivación
Se basan en
El criterio personal, se realizan actividades que generan autosatisfacción y se evitan las desagradables.
Adquisición y Ejecución de la Conducta
para bandura
Ejecución
Requiere
Motivación, no solo estímulos y respuestas.
La adquisición no siempre implica ejecución.
Procesos Cognitivos en el Aprendizaje Observaciona
Capacidades Básicas
Autorreflexión
Autorregulación
Aprendizaje vicario
Previsión
Simbolización,
Aprendizaje Observacional
Requiere
Motivación.
Influencia en la disposición a imitar la conducta observada
Retención
Recordar la conducta observada, a menudo mediante codificación simbólica.
Atención
Permite al observador enfocarse en las características relevantes del modelo
Aprendizaje Vicario
Desarolla
Mecanismos cognitivos complejos.
Conecta
La teoría con otros enfoques del aprendizaje social.
Es
Gran parte del aprendizaje
Se define como
Observar la conducta de otros y se aprenden las consecuencias.
Aprendizaje Social
Se cosidera
La conducta observable, pero también factores internos como motivación y emoción.
Se destaca en
A diferencia del conductismo, destaca los procesos cognitivos en el aprendizaje.
Raíz en
el conductismo, enfocado en las consecuencias del comportamiento.
Determinismo Recíproco y Aprendizaje Observacional
ES
Aprender al observar modelos.
Clave en
clave en la educación, se aprende observando a profesores y compañeros.
La Teoría de Bandura
Influencias de factoes
Ambiente, conducta y cognición interactúan y se influyen mutuamente.
El aprendizaje no es solo estímulo y respuesta.
El aprendizaje ocurre por experiencia directa y observación.
El aprendizaje Depende de
Factores personales
Ambiente
La conducta
