PLANEACIÓN PEDAGOGICA

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Diferenciar los resultados de aprendizaje de saber, saber hacer

Criterio de Continuidad

Criterio de Coherencia

Criterio de sistematicidad

Criterio de Pertinencia

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Criterio de antecedente-consecuente

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Integración de Resultados de Aprendizaje ESPECÍFICOS- BÁSICOS - TRASVERSALES

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Formato GFPI-F-018 de Planeación Pedagógica

Análisis de las competencias parte de los resultados de aprendizaje

VARIABLES DE LA PLANEACIÓN PEDAGÓGICA EN EL SENA

La descripción de las evidencias de aprendizaje.

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estrategias Didácticas

TIEMPO DE LAS ACTIVIDADES

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Los conocimientos del Saber

La importancia la planeación en el que hacer humano: debe tener componentes objetivos, coherentes y con calidad.