PLANEACIÓN PEDAGOGICA

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OBJETIVOS DEL MAIS

Ved July Alexandra Gonzalez

3. Moduloa

Ved Jonbus (Magis)

Mapa Conceptual sobre las Competencias EMS

Ved Sofia Alicia Treviño Garza

Los mapas mentales y conceptuales: similitudes y diferencias

Ved Cristina Adam

ELABORAR LA PLANEACIÓN PEDAGÓGICA

Diferenciar los resultados de aprendizaje de saber, saber hacer

Criterio de Continuidad

Criterio de Coherencia

Criterio de sistematicidad

Criterio de Pertinencia

Resultados de aprendizaje específicos que se articulan con la integralidad

Criterio de antecedente-consecuente

Lo que equipo de instructores debe conocer de los conocimientos que van antes y después

Integración de Resultados de Aprendizaje ESPECÍFICOS- BÁSICOS - TRASVERSALES

PROYECTO FORMATIVO

DE DONDE PARTE

QUIEN ELABORA LA PLANEACIÓN: EQUIPO INTERDISCIPLINARIO

Formato GFPI-F-018 de Planeación Pedagógica

Análisis de las competencias parte de los resultados de aprendizaje

VARIABLES DE LA PLANEACIÓN PEDAGÓGICA EN EL SENA

La descripción de las evidencias de aprendizaje.

Los ambientes de aprendizaje

estrategias Didácticas

TIEMPO DE LAS ACTIVIDADES

Las actividades de aprendizaje

Los criterios de evaluación

Los resultados de aprendizaje

Los conocimientos de proceso

Los conocimientos del Saber

La importancia la planeación en el que hacer humano: debe tener componentes objetivos, coherentes y con calidad.