La conformación del campo del curriculum en mexico

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Objetivos Desarrollo Sostenible

Marta Burgosにより

Modelo de Desarrollo Acelerado

Luis Fernando Reyesにより

DIFERENCIAS COSO I, II, III Y IV

Thalia Jaraにより

Florence Nightingale

isabella linaresにより

La conformación del campo del curriculum en mexico

Inicio siglo XXI

Calidad en la educación

aprendizaje situado

aprendizaje significativo

Situaciones didácticas como herramienta para el desarrollo, evaluación y seguimiento de la competencia

SPD, PROFORDEMS, CERTIDEMS

docentes idoneos

Principios generales para la planeación y evaluación educativa en grupos de trabajo colaborativo

Instrumentar la planeación y evaluación de planteles

igualdad

crecimiento

desarrollo

autonomía

libertad

Nueva escuela mexicana

Retos actuales

enfoque critico y reflexico

inclusión

digitalizar a la población

innovación

Educación en línea

desarrollo sostenible

estrategia educativa actual

Formación integral

Valores, principios, competencias

Influencia

cultural

social

político

Principios

Educación para el desarrollo del país

Equidad y acceso a la educación

Formación del individuo

Educación como derecho fundamental

Década 90´s

nueva etapa del campo curricular superior

TIC´s y competencias

Constructivismo y aprendizaje significativo

Reducción del financiamiento

creación del CENEVAL 1994

Educación con calidad

Década 80´s

Desafíos al curriculum

Falta de recursos y capacitación de los maestros

El curriculum no se adecuaba a las necesidades y demandas

Desigualdad educativa

Bajo desempeño académico

Década 70´s

creación de la UAM 1974

creación CCH 1971

Reforma educativa

Educación democrática y crítica

realidad social y poítica

democracia y justicia

Decada 60´s

Movimiento del 68

Participación ciudadana

educación más crítica

Antecedentes para un cambio politico educativo

Acciones

Programas de evaluación para docentes y estudiantes

Programas y becas para estudiantes

Capacitación docente

Programas y proyectos educativos