PRAXIS PEDAGOGICA

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GTC 45

sebastian castroにより

paradigma socio-critico

Mayda Mosqueraにより

JUSTIFICACIÓN DE LA DIDÁCTICA: ¿ Por qué y para qué la Didáctica?

Lorena Maldonadoにより

informe de experimento cientifico

jose antonioにより

PRAXIS PEDAGOGICA

PEDAGOGIA

METODOLOGÍA Y TÉCNICAS QUE SE APLICAN A LA ENSEÑANZA.POSIBILITA LA FORMACIÓN

DIDÁCTICA

TÉCNICAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA . GENERA LA COMUNICACIÓN DE LA CULTURA PARA PROMOVER LA EXCELENCIA

DIMENSION INTEGRAL DE LA VIDA SOCIAL

ESTÉTICA

ÉTICA

FORMACIÓN INTELECTUAL

IMPACTO DE LA PRAXIS PEDAGÓGICA

¿CÓMO SE AUTODETERMINA?

¿CÓMO ACTÚA?

IMPACTO DE LA PRAXIS PEDAGOGICA

PEDAGOGÍA SOCIO-CRÍTICA (FREIRE)

EVALUACIÓN

FLEXIBLE, INNOVADORA, PRÁCTICA, CRÍTICA, GLOBAL Y CUALITATIVA

INERACCIÓN DOCENTE - ALUMNO

DIMENSIONA PROCESOS DE CONVIVENCIA CIUDADANA

FORMACIÓN INTEGRAL

DE CARÁCTER FORMADOR

METODO DIALÓGICO

ESTÉTICA Y RESPETO

CAMARADERÍA

RESPONSABILIDAD DE SER INDUCTIVO

SENTIDO DEL HUMOR

LIDERAZGO

CONSISTENCIA EMOCIONAL

DINÁMICA DE GRUPO

CONEXIÓN DOCENTE - ALUMNO A TRAVÉS DEL LENGUAJE

EL DESTINO DE LA EDUCACIÓN DIALÓGICA RESIDE EN EL DISCURSO

PRÁCTICA EDUCATIVA LIBERADORA

DOCENCIA CON DISCENCIA

EDUCANDO INSCRITO A LA TRANSFORMACION DE LA REALIDAD

SUJETOS ACTIVOS-AUTÓNOMOS-CRÍTICOS

Topic principal

EDUCACIÓN

FORMACIÓN DESTINADA A DESARROLLAR LA CAPACIDAD INTELECTUAL, MORAL Y AFECTIVA DE ACUERDO CON LA CULTURA Y NORMAS DE CONVIVENCIA SOCIAL.

CURRÍCULO

CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS, HABILIDADES, DESTREZAS, VALORES QUE SE DEBE ESTIMULAR EL DOCENTE PARA EL LOGRO DE LA EXCELENCIA

SISTEMAS CULTURALES, HISTÓRICOS Y SOCIALES

TRANSFORMACIÓN DE LA REALIDAD

CONOCIMIENTO DEL OTRO

REDIMENSIONAR LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

IMPLICACIONES DE LA PRACTICA PEDAGÓGICA

ACCIONAR QUE ABRE Y CIERRA POSIBILIDADES A LA LABOR DOCENTE

COMPLEJIDAD EXPLICATIVA QUE DA SENTIDO AL SER, CONOCER Y CONVIVIR

COMPLEJIDAD DISCURSIVA QUE LO CARACTERIZA COMO SER LINGUISTICO