מאיה רן ונופר צמח 2011

בסת אלינור פאיזה

by elinor basat

פיאזה

by zohar nagila

الكون عبر عدسة العلوم والرياضيات PBL

by אדריס סלאם מקיף אעבלין אעבלין 247239

מסע משמעותי

by asaf netzer

בדומה לדיואי

פיאז'ה

שיחה חמישית

מודל התפתחותי

שלבי המודל

Subtopic

"כשאנו עוקבים אחר הילד לכל מקום שהתשובה נושא אותנו באופן שאינו צפוי מראש, במקום להנחותו על ידי שאלות מוכנות מראש, אנו מגלים דברים חדשים"... (עמ' 40)

במבדק נוכל לשאול את הילד שאלות שבעזרתן נוכל לחקור ולהגיע למסקנות.

פיאז'ה טוען שלמחקרים שלו הוא הולך כשהוא פתוח לגילויים חדשים וזאת לעומת מחקרים כמותיים, שההשערות שלהם לרוב מאוששות רק במיעוטם. במחקרים האיכותניים העניין הפוך. המחקרים האיכותניים חוזרים על אותה קבוצת יעד במקומות שונים בעולם.

מאפיינים

"זהו אותו סדר, משום שכל שלב דרוש לשלב הבא אחריו". זה 'סדר רצוף', כפי שמקובל לכנותו". עמ' 40

כל שלב נשען על השלב הקודם לו ולא ניתן לדלג על שלב במודל שבו השלבים קבועים ואוניברסאליים. בכל העולם ילדים בגיל מסויים יכולים או לא יכולים לעשות דברים שתואמים או לא תואמים את גילם ואת השלב ההתפתחותי בו הם נמצאים.

לפי פיאז'ה ישנו סדר התפתחותי אשר מתקיים אצל כל ילד בכל העולם

מושג ההכרה על פי פיאז'ה

ההכרה היא פעולת גומלין בין הסובייקט לאובייקט-

דוגמא לתרגיל שנעשה בכיתה: התלמידים התבקשו לחפש במילון כמה מילים באנגלית. המילון- הוא האובייקט והמורה היא הסובייקט- נתנה להם משימה של חיפוש במילון.

שיחה שנייה

פילוסופיה

עמ. 26 . פיאז'ה מבקר את הפילוסופיה

אפיסטמולוגיה

מחשבה ספקולטיבית

הכרה

עמ.26 תורת ההכרה היא דבר שפשר לשתף בו. תורת ההכרה חוקרתמ את הפעולה הקוגנטיבית שמתבצעת בתהליכי למידה שונים.

מחקריו

פיאז'ה הוא יוצרה של תאוריית ההתפתחות בשלבים

מתייחדת בכך שאינה מסבירה את ההתפתחות כנובעת רק משיפורים כמותיים ביכולת הזיכרון ועיבוד המידע, אלא כתהליך המורכב משלבים הנבדלים זה מזה איכותית, ואשר הם אוניברסליים - משותפים לילדי כל התרבויות.

התעניין בתחום האפיסטמולוגיה ובדרכי רכישת הידע אצל בני האדם

הרבה לחקור את תקופת הילדות - החל מהלידה ועד ההתבגרות.

במחקריו עסק בחקר התפתחות המוח

פיאז'ה היה במקצועו ביולוג ועסק בחקר האבולוציה ותורת ההכרה.

מה אומרת התאוריה

תיאוריה שלבית.

פיאז'ה התמקד בתהליכים הקוגניטיביים של איסוף הידע ושל עיבודו.

הוא דימה את ההתפתחות של האינטליגנציה להתפתחות הפיזיולוגית

על-פי פיאז'ה, ילדים אינם סבילים (פסיביים) לסביבה.:

הם בודקים את הסביבה, מחפשים פתרונות בצורה פעילה, וכמובן - שואלים שאלות.

תיאוריית ההתפתחות השכלית (הקוגניטיבית) של הילדים, שנודעה לה ההשפעה הרבה ביותר, היא התיאוריה של פיאז'ה.

גישתו של פיאז'ה

וניסה לדובב את הילדבמטרה להבין את אופן מחשבתו

ייחס חשיבות מרובה לדרך ולמניעים של הילד

מבוססת על ההתעמקות בהיגיון של הילד

מחקריו התבססו לרוב על תצפיות שלו ושל אחרים

שיחה רביעית - גילוי שלבי ההתפתחות

השלבים עצמם

השלב הקדם אופרציונאלי

השלב הסנסו מוטורי

ניסויים - הבנות

הניסויים עם הילדות מוכיחים את השערותיו לגבי תפיסתם של הילדים על חומרים ותפיסה סביבתית. דוגמא מע"מ 44 אצל טאימה אשר שם היא לא מבחינה בזהות שבין החומרים בגלל הצורה השונה.

מעורבותו של החוקר

ע"מ 41: החוקר עושה ניסויים, נותן מרחב פעולה ונחקר ושואל שאלות מערערות. החוקר מגלה דברים שגלו במ חקרים קודמים איכותניםוכך ימתגבשת תיאוריה.

שיחה שנייה- חכמה ואשליה בפילוסופיה

רעיונות משמעותיים

תורת ההכרה היא חקר הפעילות הקוגנטיבית של אדם.

מטאפיזיקה- הסבר פילוסופי לתופעות פיזיקליות

עמ' 26- מדוע מגבלות חקר המדע הפכו ללוגיקה?

עמ' 25- מדוע יש בחשיבה הספקולאטיבית נטייה טבעית וסכנות?

טבע האדם לשער השערות ולא להתבסס על עובדות, מי שנשאר עם ספקולציות זו סכנה כיוון שהוא לא נטען על עובדות

שיחה ראשונה-הפסיכולוגיה מהי?

שאלות שעולות מן הטקסט

מדוע הפסיכולוגיה היא לא מדע, אלא פן של התנהגות?

עמ' 11 - מה ההבדל בין הסדרים?

עמ' 13 - מה ההבדל בין מבנה האורגניזם למבנה השכל?

עמ' 12 - האם יש מחיצה, וכיצד באה לידי ביטוי?

ספרי פיאז' שתורגמו לעברית

הסטרוקטוריאליזם, תרגם ג"מ קרוי, תל אביב תשל"ב 1972.

הפסיכולוגיה של הילד, תרגם יונה שטרנברג, תל אביב תשל"ב 1972.

השפיטה המוסרית של הילד, תרגם י' מאיר, ערך יעקב לוי, תל אביב.

שש מסות על ההתפתחות הנפשית, תרגם אליהו פורת, מרחביה ספרית פועלים, תשכ"ט 1969.

תפיסת העולם של הילד, תרגם אליהו פורת, מרחביה: ספרית פועלים, תשכ"ז 1966.

תאוריה

לפי התאוריה של פיאז'ה ישנם ארבעה שלבים בהתפתחות

שלב האופרציות הפורמאליות

מגיל 21

שלב האופרציות הקונקרטיות

מגיל 7 עד גיל 21

השלב הקדם אופרציונלי

מגיל שנה וחצי עד גיל שבע

השלב הסנסורי-מוטורי

עד גיל שנה וחצי