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adaptarse al alumno y no al revés

Se debe tomar los intereses y las curiosidades del propio alumno como punto de partida para su educación.

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CASEY

Es de vital importancia que las tareas que realicen en sus pupitres siempre estén estructuradas de la misma forma.

Establecer un momento ‘de saludo’

funciones declarativas tales como ofrecer o pedir algo

Evitar, en medida de lo posible, estímulos sonoros

Es posible que tenga hipersensibilidad sensorial y asocie determinados estímulos sonoros como signos estresantes

Proporcionandole una agenda que anticipe todo lo que va a ocurrir en los próximos 45-60 minutos

Sam, un chico con autismo

Los alumnos con autismo son extremadamente organizados y no son capaces de digerir bien los cambios improvisados en su planificación.