La mediación del objeto de conocimiento. Tríada didáctica

Mer som dette

“Relación entre epistemología y pedagogía como disciplinas humanísticas, afines y complementarias en el proceso de la construcción del saber y el conocimiento”.

Ved jose villamizar

Antropología Filosofica.

Ved Laura Daniela Zapata Prada

Los enfoques curriculares son el énfasis teórico que se adopta un sistema educativo y los elementos que constituyen el currículo.

Ved Moi Villalobos

JUSTIFICACIÓN DE LA DIDÁCTICA: ¿ Por qué y para qué la Didáctica?

Ved Lorena Maldonado

La mediación del objeto de conocimiento. Tríada didáctica

Relaciones o procesos

Aprendizaje

Alumno interactúa con el conocimiento que le imparte el profesor, cómo manipula esa información, como la aprovecha la voluntad explicita actividad auto iniciada y sobre todo auto dirigida,

Entrenamiento

También denominado práctica, es la relación que se produce entre el profesor y el alumno

Enseñanza

Proceso que surge como consecuencia de la relación entre el profesor y el conocimiento

Los componentes que forman la tríada didáctica

El conocimiento es el material a aprender. No se trata de un material tangible físicamente, sino de un conjunto de información, datos, experiencias, teorías e ideas

El docente aparece como un verdadero mediador y determina, con sus intervenciones, facilitador de conocimiento es quien transforma la información en conocimiento.

El alumno que está llevando a cabo un aprendizaje protagonista activos responsables del desarrollo de sus propios cualificaciones y capacitaciones profesionales a base de voluntad de saber.

La construcción del conocimiento en la escuela

El profesor puede orientar y guiar el aprendizaje de contenidos

Dirigir el esfuerzo hacia la comprensión de cómo se ejerce la influencia educativa, de cómo el docente consigue incidir sobre la actividad constructiva del alumno, promoviéndola y orientándola, con el fin de ayudarle a asimilar los contenidos escolares.

El papel docente esta en actuar de intermediario entre el contenido de aprendizaje y la actividad constructivista que da el alumno para asimilarlo

Procesos psicológicos en la actividad constructiva de los alumnos

Referencias

Urquijo, Sebastián y Gonzalez, Gloria (1997). Adolescencia y Teorías del Aprendizaje. Fundamentos. Documento Base. Mar del Plata: Universidad Nacional de Mar del Plata.

Ruiz (2018) Tríada didáctica: características y componentes de este modelo educativo

https://psicologiaymente.com/desarrollo/triada-didactica

Los procesos psicológicos subyacentes que construyen a los alumnos se debe a la familia y su entorno, ya que son estos quienes dan el ejemplo para el cual se verán reflejados e influenciados dando paso a la obediencia de los alumnos.

El docente no solo puede limitarse a buscar maneras óptimas en la cual el alumno despliegue su conocimiento si no que el docente deberá además debe tener esta actividad con el fin de que el conocimiento del alumno se acerque de forma progresiva

Actividad mental constructivista del alumno es la totalidad del contenido que constituye el núcleo de aprendizajes y saberes culturales, es decir el alumno reconstruye objetos de conocimientos ya construidos.

Mediatizada por la actividad mental constructiva del alumno, ya que el alumno es el responsable de su propio proceso de aprendizaje sin embargo el alumno no es solo el activo a través de descubrir sino también al leer y escuchar.