Pedagogía Comprensiva Restauradora

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Ved Taty Fallas

LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL AULA

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LAS LÄGRIMAS DE SHIVA IIM

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cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

Ved JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

Pedagogía Comprensiva Restauradora

Dimension

fisica

praxis

Discursiva comunicativa

cognitiva

genera circunstancias para que la comprensión se potencie en ambientes de aprendizaje vivencial: propiciando los desempeños de los educandos en contextos de la realidad social, cultural, económica, familiar, personal y política, reflexionando de manera crítica y edificadora sobre el proceso, para hacer de esta apropiación un acto en favor de la comprensión sobre la restauración del ser humano en todas sus dimensiones”.

la pedagogía comprensiva-restauradora exige

Aplicación del proceso enseñanza-aprendizaje a diferentes contextos del accionar formativo.

Enseñanza y aprendizajes comprensivos

Capacidad para la resolución de problemas de la vida cotidiana.

La capacidad de apropiación, y pertinencia comprensiva y significativa del conocimiento.

Restauración como edificación de la condición humana en todas sus dimensiones, y de los agentes educativos.

Relación entre las dimensiones de la pedagogía comprensiva-restauradora

El rol del maestro en la pedagogia

“Metodológicamente

se proponen estrategias didácticas (enseñanza, aprendizaje y evaluación)

los contenidos que se desee enseñar y de las características de los estudiantes, así como en función de los diferentes ambientes y contextos de aprendizaje, para que el proceso enseñanza-aprendizaje sea significativo comprensivo y colaborativo,

EJES INTEGRAdores

Espiritu emprendedor

liderazgo servidor

Pensamiento critico

integracion fisica

LA PEDAGOGÍA COMPRENSIVA-RESTAURADORA

Se caracteriza por la capacidad de apropiación y pertinencia para la resolución de problemas de la vida cotidiana, la toma de decisiones y el despliegue de la creatividad personal, con el fin de incidir en diferentes contextos y transformarlos”.

la comprensión del conocer, del hacer y del ser. Implica la restauración de la condición humana en todas sus dimensiones, como factor determinante, y de nuestra perspectiva filosófica bíblico-cristiana: “Educar es redimir”, que ante todo requiere la restauración en el hombre de la imagen de su Creador

MODELO PEDAGÓGICO

Los entornos educativos son cada vez más variados y complejos, debido a las variables que analizamos anteriormente, lo que hace que se requieran avances decididos y actuales en las estrategias, modelos y construcciones pedagógicas.