Pedagogía de la gestión público

Mer som dette

CAPITULO 3 PLANEACION DE LA INVESTIGACION DOCUMENTAL

Ved Lizeth Paola Gomez Pineda

ANALISIS HISTÓRICO DEL TRABAJO SOCIAL (4 etapas)

Ved HUGO ARMANDO HERNANDEZ GONZALEZ

TÉCNICAS DE ARGUMENTACIÓN JURÍDICA

Ved KAREN RUFINA ORTIZ LUYO

MODELO STRIPLING PITTS

Ved Angel De Oliveira

EL USO DE LAS REDES SOCIALES EN LA FORMACIÓN DE LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

PEDAGOGÌA DE LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y REDES SOCIALES

El conocimiento se dinamiza a través del intercambio permanente de información a través de las redes sociales.

Debates y reflexiones conjuntas

Discusiones sobre nuevos descrubrimientos

diálogos especializados

Materializa la educomunicación

Se potencia la adquisición del conocimiento en la medida que aumenta el diálogo con el otro.

Aumenta los niveles de reconocimiento del otro

Espacios de discusión

Desventajas pedagógicas y docentes

Prioriza el diálogo con la máquina

Potencia el diálogo despersonalizado

Posibilida la reducción de la planta docente institucional

Reduce la mediación directa entre el docente y el estudiante

Potencia la autoformación

Estimula el análisis compratativo

Potencia los niveles de concentración

Generan espacios de autoreflexión

La discusión se hace extensiva a otros campos del concocimiento.

La Administración Pública puede dialogar con otras disciplinas.

Se amplían las perspectivas de diálogo con otros profesionales

La Administración Pública se nutre de otros conceptos

Estimula la búsqueda y el autdominio de los temas

Amplia el diálogo académico

Subtema

Estimula el intercambio de conocimientos

Otorga pautas para la investigación

Ventajas generales

Facilita el acceso a la educación en todos los niveles

Reduce la brecha educativa

Disminución de los tiempos de formación

Disponibilidad temporal

Topic principal

Amplía marcos de exploración

Comunidades análisis

Redes sociales de conocimiento

Redes de investigación