продукты
ПО для компьютера
Планирование
Программное обеспечение для создания диаграмм Ганта
Использование
Ассоциативные карты для образования
Карты разума для бизнеса
Карты разума для личного развития
ментальная карта выгоды
Ресурсы
Особенности
Образование
Личное и работа
Версия для ПК
Видео-материалы
Изучите советы и хитрости для работы с Mindomo.
Центр помощи
Подробная информация о настройке и использовании Mindomo.
Статьи
Топ-29 ассоциативная карта
ПО для диаграмм Ганта
Шаблон концептуальной карты
Бесплатное ПО для ассоциативных карт
Что такое концептуальная карта?
Конструктор диаграмм Ганта
Приложение для ассоциативных карт
Конструктор концептуальных карт
Шаблон ассоциативной карты
Цены
ВОЙТИ
РЕГИСТРАЦИЯ
продукты
ПО для компьютера
Планирование
Программное обеспечение для создания диаграмм Ганта
Использование
Ассоциативные карты для образования
Карты разума для бизнеса
Карты разума для личного развития
ментальная карта выгоды
Ресурсы
Блог
Видео-материалы
Центр помощи
Что такое ассоциативная карта?
Создайте интеллект-карту онлайн
Создатель концептуальных карт
Статьи
Топ-29 ассоциативная карта
ПО для диаграмм Ганта
Шаблон концептуальной карты
Бесплатное ПО для ассоциативных карт
Что такое концептуальная карта?
Конструктор диаграмм Ганта
Приложение для ассоциативных карт
Конструктор концептуальных карт
Шаблон ассоциативной карты
Особенности
Образование
Личное и работа
Версия для ПК
Цены
РЕГИСТРАЦИЯ
ВОЙТИ
Категории:
Все
-
למידה
-
ידע
по
ברק הריסון
6 лет назад
251
article 7.3.19
הבנת מושג חדש תלויה במספר גורמים חשובים המעצבים את תהליך הלמידה. ראשית, הידע הקודם של הלומד ממלא תפקיד מרכזי בכך שהוא מספק בסיס להשוואה וקישור עם המושג החדש. בעת הלמידה, חשוב שהמושגים הישנים והחדשים יהיו פעילים בו זמנית כדי ליצור קשרים חזקים במוח.
открыть
Больше похоже на это
מטפורות של למידה
от Yulia Cartseva
לוינסקי -שני ויפית
от shani harush
לוינסקי -שני ויפית
от shani harush
קונסטרוקטיביזם
от שיר דייקן
למידת מושג חדש
תנאים ללמידה איכותית
משמעות
היכולת להכניס מושג חדש לתוך רשת הייצוגים במוח
רמות למידה גבוהות: קישור לדוגמאות מוחשיות
רמת למידה בסיסית: קישור מושג לחוויה מוחשית
כמות הידע הקודם
ידע קודם+ מושג חדש פעילים בו-זמנית
קישור מושג חדש לידע קודם
ייצוג של מושג חדש
מושג חדש מאפשר תגובה
תגובה לגירוי חיצוני
היכולת להגדיר מושג חדש באמצעות מושגים קיימים