EDUCACION EN ENFERMERIA

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UNESCO: DIMENSIÓN POLÍTICA UNIDA A SU DIMENSIÓN ÉTICA

UNIÓN EUROPEA: IDEA MERCANTILISTA

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MODELO DE PLAN DE ESTUDIO

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INTEGRACIÓN DE LAS CATEGORÍAS DE ENFERMERÍA

INTEGRACIÓN DEL EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO

RESPONSABILIDAD YCREDIBILIDAD PROFESIONAL

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PREPARACIÓN PARA ASUMIR NUEVAS FUNCIONES

PARTICIPACIÓN EN LOS NIVELES DE DECISIÓN

DEFINICION DE FUNCIONES POR CATEGORIA DE PERSONAL

CALIDAD DE LA PRACTICA

CANTIDAD DISTRIBUCIÓN Y UTILIZACIÓN DEL PERSONAL DE ENFERMERÍA

TENDENCIAS QUE PRESENTAN UN DESAFIÓ PARA LA ENFERMERÍA

CAMBIOS DEMOGRÁFICOS Y SOCIALES

APARICIÓN DE NUEVAS ENTIDADES NOSOLOGICAS

MAYOR CONCIENTIZACION DE LOS USUARIOS DE LOS SERVICIOS DE SALUD

AUMENTO DE ENFERMEDADES CRÓNICAS

ENVEJECIMIENTO DE LA POBLACIÓN

CRECIMIENTO DEMOGRÁFICO

TEORÍAS DE APRENDIZAJE

CONSTRUCTIVISMO

EQUIPARA EL APRENDIZAJE CON LA CREACIÓN DE SIGNIFICADOS A PARTIR DE EXPERIENCIAS

COGNITIVISMO

SE CONCENTRA EN LAS ACTIVIDADES MENTALES DEL ESTUDIANTE QUE CONDUCEN A UNA RESPUESTA.

CONDUCTISMO

EL APRENDIZAJE SE LOGRA CUANDO SE DEMUESTRA O EXHIBE UNA RESPUESTA APROPIADA A CONTINUACIÓN DE LA PRESENTACIÓN DE UN ESTIMULO AMBIENTAL ESPECIFICO

OFRECEN AL DISEÑADOR DE INSTRUCCIÓN ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS PARA FACILITAR EL APRENDIZAJE Y FUNDAMENTO PARA SELECIONARLAS

TEORÍAS DE AUTORREGULACION

CONSTRUCTIVISTA PIAGET (1927, 1952)

VYGOTSKIANA VYGOTSKY (1962, 1978)

VOLITIVA KUHL (1984, 1987, 2000)

SOCIOCOGNITIVA BANDURA (1986, 1997)

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN JOHNSON-LAIRD (1988)

FENOMENOLÓGICA. MASLOW (1943), MARSH Y SHAVELSON (1985)

OPERANTE HOMME (1965)

FORMACIÓN DE ENFERMERÍA

LEY DE EDUCACIÓN SUPERIOR

MODIFICA TODO EL SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIO Y NO UNIVERSITARIO

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