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Sobre la teoría de la Educación Dialógica

Conclusión

En Sudamérica se aplica casi siempre este método

No basta con saber también hay que creer

Si se nos quita el diálogo no hay Educación Posible

Características ideales de una Educación Dialógica

El modelo de diálogo debe primar ante otros

Ocurrir al menos 3 autoevaluaciones docentes

El peso dado a la opinión y criterios del alumno debe ser proporcionalmente con su edad

Contenidos curriculares construidos progresivamente entre el docente y el estudiante

Una interacción marcada por una estructuración dialógica

Una interacción equitativa o cercana a lo equitativo

Modelo de la Comunidad justa de Kohlberg

Creación formal de un clima de discusión abierta y democrática a través de

Discusión

Estudiantes a cargo de la resolución de Problemas

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Pedagogía comunicativa

Relación Docente-Educando debe ser Simétrica

Críticas a la enseñanza No Dialógica

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Críticas al modelo tradicional

Posición autoritaria de Docentes

Escasa presencia del diálogo en el aula