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NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR EN ARGENTINA

от Lucia Desjardins

Sociedad de la información

Tecnología y comunicación

La vida diaria

Viejas propuestas

Punto de vista

Apariencia

Inútil

Inservible

mal organizada y peor presentada

Intricada

Dañina y peligrosa

Injuriosa

verdadera y falsa

Distinguir

Información falsa

Inexacta

Exigencia

Interactiva

Abierta

Combinar varias modalidades

Objetos de lectura y escritura multimodales

Multiples modos semioticos, mas alla de las palabras

Documento que conduce a otros textos relacionados

Subjetividades en la clase

Imagenes estaticas y en movimiento, colores, sonidos, gestos

Hipertextualidad

Lectura 3D: Multimodalidad

Entender el diálogo permanente entre diferentes textos

Promover otras lecturas y escrituras sobre la cultura que aportan

Ejercitar una lectura crítica en géneros multimedia

Cambio metodologico

Explorar analíticamente las relaciones entre imágenes,sonidos y palabras

Abreviaturas

Chat

Correo electrónico

Modos de representación presentes en la vida cotidiana

Situación

Internet no todo confiable

Conformar una relación crítica y productiva

Como comunicarse

Enseñanza en solitario

Docente-alumno

Prácticas de lecturas y escritura con el uso de la teconología

Patrones socioculturales

Medios

Digital

Mas de una forma de alfabetización

Lectura, escritura y oralidad.

Prácticas de lectura y escritura

Cuando están en la red

Gráficos, el acceso aleatorio

Huellas de origen

Sociedad

Buscar información luego de haberla buscado en otros lugares haberla

Los procesos paralelos y las multitareas

Información rápido

Nativos digitales

Inmigrantes digitales

Alfabetización

Contexto

Enseñar

Conflictos

Aprendizaje reciproco

Enfocado en las necesidades intereses y motivaciones del alumno

Rol del docente

Aprendizaje en tiempo real

Cualquier lugan que esten

Recursos de aprendizaje

Comunidades auto-aprendientes

Modo social de aprender

Desestructurado y fortuito

Estructurado e intencional

Contextos de aprendizaje

Informal

Formal

Acceso directo a información, vídeos y variados temas

Actividades y relaciones diarias

En el cómo y el porqué del aprendizaje

Que se puede aprender en cualquier momento en cualquier lugar:

Aprendizaje ubicuo

Fuentes de conocimiento

Desarrollar nuevas metodologías de trabajo

Problemas: Enfoques educativos utilizados no están en consonancia con necesidades de la sociedad

Educación

Nuevas metodologías de trabajo

Adaptan a su medio ambiente

Tecnología de información y comunicación

TICS

Saberes y conocimientos acerca de las diferentes herramientas digitales.

Comportamiento social tanto lo colectivo y lo individual

Cultura digital

Avances tecnológicos.

Nuevas tecnologías.