การบริการจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วมในสังมพหุวัฒนธรรมโดยใช้ 4HN GOLD LAND MODEL เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึก

更多类似内容

.สังคมความรู้. (Knowledge Society)

由Chonlada Songpum

Organigram

由นางสาว พรลภัส ไวเขตกิจ

บทที่1 สังคมความรู้ (khowledge society)

由pimchanok ruanthong

62115159Rattima Damsing

由Rattima Damsing 62115159

การบริการจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วมในสังมพหุวัฒนธรรมโดยใช้ 4HN GOLD LAND MODEL เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนบ้านเขาพระ

แนวคิดและทฤษฎีที่เกี่ยวข้อง

กรอบแนวคิด รูปแบบการพัฒนาขับเคลื่อนนวัตกรรม การบริหารจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วมในสังคมพหุวัฒนธรรมโดยใช้ 4HN TO GOLD LAND MODEL พัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนบ้านเขาพระ ทำโรงเรียนให้เป็นบ้าน ส่วนหนึ่งของชุมชน เพื่อร่วมระดมสรรพกำลังพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้เป็นคนดี คนเก่ง มีความสุข กล้าคิด กล้าแสดงออก และปลูกฝังให้รักษ์ถิ่นฐานบ้านเกิดพัฒนาแผ่นดินเกิดให้เป็นแผ่นดินทองเป็นที่หมายปองเชื่อมั่นศรัทธาของสังคม

G-Good governance                     หลักธรรมาภิบาล

O-Organization Transformation       การปรับเปลี่ยนองค์กร

LO-Learning Organization              องค์กรแห่งการเรียนรู้

D-Direction                                   การกำกับ ติดตาม

L-Love School                               รักโรงเรียน (เข้าใจ)

A-Attitude                                     มีเจตคติที่ดีต่อกัน (เข้าถึง)

N-Notice                                       เอาใจใส่ในงานทุกขั้นตอน (พัฒนา)

D-Durability                                   ความคงทน



กรอบแนวคิด รูปแบบการพัฒนาขับเคลื่อนนวัตกรรม การบริหารจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วมในสังคมพหุวัฒนธรรมโดยใช้ 4HN TO GOLD LAND MODEL พัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนบ้านเขาพระ ทำโรงเรียนให้เป็นบ้าน ส่วนหนึ่งของชุมชน เพื่อร่วมระดมสรรพกำลังพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้เป็นคนดี คนเก่ง มีความสุข กล้าคิด กล้าแสดงออก และปลูกฝังให้รักษ์ถิ่นฐานบ้านเกิดพัฒนาแผ่นดินเกิดให้เป็นแผ่นดินทองเป็นที่หมายปองเชื่อมั่นศรัทธาของสังคม G-Good governance หลักธรรมาภิบาล O-Organization Transformation การปรับเปลี่ยนองค์กร LO-Learning Organization องค์กรแห่งการเรียนรู้ D-Direction การกำกับ ติดตาม L-Love School รักโรงเรียน (เข้าใจ) A-Attitude มีเจตคติที่ดีต่อกัน (เข้าถึง) N-Notice เอาใจใส่ในงานทุกขั้นตอน (พัฒนา) D-Durability ความคงทน 

กลุ่มเป้าหมาย

ชุมชนและภาคีเครือข่าย

ผู้ปกครอง ชุมชน ภาคีเครือข่าย ปราชญ์ชาวบ้าน และหน่วยงานภายนอก

ครูและบุคลากร

ครูและบุคลากรทางการศึกษาโรงเรียนบ้านเขาพระ จำนวน33คน

นักเรียน

นักเรียนโรงเรียนบ้านเขาพระทุกระดับชั้นตั้งแต่ชั้รอนุบาล2-มัธยมศึกษาปีที่3 จำนวน 531 คน

ระยะเวลาดำเนินการ

ตลอดปีการศึกษ2568

วัตถุประสงค์

เพื่อพัฒนาโรงเรียนให้มีการดำเนินการขับเคลื่อนนโยบายทักษะอาชีพของผู้เรียนสู่การปฏิบัติในสถานศึกษาตามหลักธรรมาภิบาลตามแนวทางปฏิรูปการศึกษาในศตวรรษที่ 21

เพื่อพัฒนาศักยภาพและการบริหารจัดการศึกษาให้มีประสิทธิภาพตามมาตรฐานสถานศึกษา

ประเภทของนวัตกรรม

ด้านการบริหารจัดการ