作者：Ines Springael 9 年以前
668
curriculum analyse deel C
開啟
tool voor observeren en evalueren ontwikkelen (MIDDELEN) Frustratie visitatierapport analyse model Van den Akker met team reflecties en discussies tijdens teamoverleg gesprekken met leerkrachten # input van collega's uit coachinggesprekken of reflectiegesprekken , op teamoverleg * input van directie onzekerheid en onrust wat er komen gaat competenties van leerkrachten visie op zorgwerking vanuit pedagogische begeleidingsdienst nieuw portfolio in de maak Input ErasmusPlus project visie wordt door leerkrachten ondersteund (noodzaak) moderne, functionele infrastructuur plan van aanpak in de tijd voor implementatie duidelijke afspraken i.v.m. onderwijstijd Klasgroepen te groot instapklas is een leefgroep, 2 klassen samen (keuze van de leerkrachten) * OneNote wordt stapsgewijs geïmplementeerd voor de hele schoolwerking (moet nog in plan van aanpak) voldoende budgetten en daardoor uitgebreid aanbod aan middelen en materialen competentieverschillen tussen leerkrachten individuele coaching gesprekken # * genoeg kansen voor nascholingen en professionalisering # * gelijkmatige spreiding van activiteiten over de verschillende intelligenties is voor sommige collega's nog moeilijk * plan van aanpak actieplan voor implementatie Coöperatieve leerstrategieën duidelijk planningsdocument nog sterke sturing van leerkrachten betreffende keuze thema's en onderwerpen opstart werken met projectplanning --> inspraak kleuters vergroten nog niet alle leerkrachten maken een planning met doelen op lange termijn samenhang tussen de doelen verschillende ontwikkelingsgebieden en Meervoudige Intelligentie doelgericht activiteiten plannen zorgwerking pedagogische begeleidingsdienst gericht op probleem aanpak gedragen door het team Curriculum analyse deel C OneNote wordt als erg zinvol ervaren # * leerkrachten zeer tevreden over bronnen en middelen OneNote voor planningen (systeem wordt verder uitgebreid voor hele schoolwerking) ICT middelen (laptop+ Ipad per leerkracht, PC per klas + 6 Ipads voor kleuters, 3 smartborden) uitgebreid aanbod leermiddelen vrije keuze pedagogisch , onderwijskundige methodes leerkrachten graag klassen van max. 20 kleuters 8 klassen, van elk maximum 26 kleuters gegroepeerd per leeftijd ( 4 categorieën) leeftijd tussen 2,5 en 7 jaar scholen kiezen vrij de indeling plan van aanpak brengt rust onderwijstijd flexibel invullen plan van aanpak voor leerkrachten duidelijke schoolafspraken school bepaalt vrij de organisatie 28 lestijden enkel turnzaal niet geschikt gevonden door leerkrachten (locatie, ondergrond) functionele, moderne infrastructuur nieuwbouw acties voor ontwikkeling kleuters gebeuren vanuit buikgevoel leerkracht overtuigd van visie Meervoudige Intelligentie en sterke kantenbenadering ontbreken geschikte tool die past bij visie veel onzekerheid bij leerkrachten (wat wel en niet noteren) Implemted visie Meervoudige Intelligentie en sterke kantenbenadering ontwerp nieuw 'leerling-volg-jezelf'systeem in ontwikkeling post-its Learning Stories ErasmusPlus project zorgwerking pedagogische begeleidingsdienst gericht op vertrekken vanuit problemen intern visitatierapport genoeg kansen tot professionalisering # * individuele coachinggesprekken * individuele nascholingen teamgerichte nascholingen functiebeschrijving minimum verwachting leerkrachten nemen de coöperatieve structuren, geleide kringmomenten en de invulling van de vrije spel momenten en MI activiteiten op in hun planning activiteiten in functie van de intelligenties vrije spelmomenten geleide kringmomenten coöperatieve leerstrategieën niet opgelegd OneNote wordt als erg zinvol ervaren # sterke sturing van leerkrachten thema en onderwerpen * planningsdocumenten in OneNote 2 leeftijdsgroepen gebruiken projectplanning --> inspraak kleuters stimuleren leerkrachten kiezen thema en onderwerp i.f.v. leerplandoelen Intended niet opglegd Attained jaarplanning doelen (4 leerkrachten) verwerkt in plannigsdocument Implemented Doelgericht activiteiten plannen Toevoeging doelen Zelfknap en Samenknap Herindeling doelen naar leeftijd, speelleeromgeving, Meervoudige Intelligenties Intented 5 ontwikkelingsgebieden Leerplandoelen/doelenboek Ontwikkelingsdoelen Door in te zetten op de theorie van Meervoudige Intelligentie aansluiten bij de individuele onderwijsbehoefte van alle kleuters en zo haalbare en uitdagende doelen stellen. Door middel van een breed basisaanbod kunnen de kleuters alle intelligenties en vaardigheden ontwikkelen. De school zet hierbij in op een growth-mindset en vertrekt vanuit de basis grondslag dat er geen gemiddelde kleuter bestaat en dat alle kinderen sterktes en mogelijkheden bezitten die ontwikkeld kunnen worden.
