Convivencia y Clima Escolar

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Referencias APA de todo el Gráfico:

Rosabal, G., Romero, N., Gaquín, K., Hernández, R.. (2015). Conductas de riesgo en los adolescentes. Revista Cubana de Medicina Militar, 44(2), 218-229.

Berríos, G. (2011). La ley de responsabilidad penal del adolescente como sistema de justicia: análisis y propuestas. Política Criminal, 6(11), 163-191.

Valdés Cuervo, Á. A., Estévez Nenninger, E. H., & Manig Valenzuela, A. (2014). Creencias de docentes acerca del bullying.

Sandoval Manríquez, M. (2014). Convivencia y clima escolar: claves de la gestión del conocimiento.

La ley de responsabilidad penal del adolescente como sistema de justicia: análisis y propuestas

Detención policial

Tasas de reincidencia

Perspectivas Futuras

Importancia de considerar factores

educativos

socioeconómicos

Necesidad de revisar el concepto de reincidencia.

Periodo de Seguimiento

Nueva Condena

Nueva Causa

Las detenciones se distribuyeron en mayor medida entre los adolescentes de 16 y 17 años.

Clima Escolar Positivo

Concientización de las prioridades para abordar los contenidos que necesiten ser abordados para la creación de un Clima Positivo

Desafío:

No solo vinculado a disciplina, también a relaciones, participación y ambiente acogedor. Contribuye significativamente al desarrollo integral de los estudiantes y a la adaptación a los desafíos de la sociedad actual.

Contribución del Clima Escolar a la Convivencia Sana y Gestión del Conocimiento

Facilita superar con éxito los desafíos de la sociedad del conocimiento e información.

Permite que los estudiantes gestionen su conocimiento de manera creativa, innovadora, eficaz y eficiente.

Desafío

Desarrollar didácticas para el aprendizaje

Clima positivo contribuye a una convivencia escolar sana, armónica y pacífica.

Componentes del Clima Escolar

Espacios de participación

Existencia de normas y reglas claras con disciplina consensuada.

Entorno acogedor en términos de limpieza, orden y decoración.

Existencia de actividades planificadas en diferentes espacios formativos.

Calidad de relaciones e interacciones entre las personas en la comunidad educativa.

Relación entre Convivencia Escolar y Conducta en la Sala de Clases

Gestión del conocimiento se refiere a decisiones estratégicas, práctica y acción global de los proyectos formativos de la escuela.

Gestión del conocimiento no se reduce a la performance administrativa ni a resultados de aprendizaje ni evaluación de profesores.

Convivencia escolar no es sinónimo de conducta en la sala de clases.

Conductas de riesgo en los adolescentes

Desafios

Inclusividad en el PAT

Prevención de las conductas de riesgo

Vulnerabilidad

Personal

soledad

sentimientos de tristeza

impulsividad

aislamiento

trastornos de personalidad

baja autoestima

resolución de problemas

experiencias personales

Nivel socioeconómico

necesidad permanente

Familia

falta de redes de apoyo

abandono

conflicto

socio-conductuales

Hábitos nutricionales

Tasa de incidencias de las infecciones de transmisión sexual.

Proporción de adolescentes satisfechos con los servicios de salud

Proporción de embarazos en menores de 20 años.

Tasa de abortos en menores de 20 años.

Morbilidad por accidentes de tránsito y por intentos suicidas.

Morbilidad por accidentes relacionados con el medio laboral.

Prevalencia de alcoholismo

Prevalencia de tabaquismo.

El Bullying

Importancia de desafíos

Promover programas de convivencia con participación activa de todos los actores.

Instituciones deben crear condiciones para la concientización.

Necesidad de concientización sobre el fenómeno social.

Docentes deben construir nuevos significados sobre el bullying.

Estrategias para Manejo del Bullying

Preventivas: Enfoques en clima social del aula, organización escolar y concientización de otros actores (estudiantes, padres).

Agrupadas en Categorías de:

Involucramiento de otros actores (estudiantes, padres).

Clima social del aula.

Reactivas: Desplazamiento de responsabilidad hacia directivos, profesionales especializados y padres de familia.

Desplazamiento de Responsabilidad a:

Padres de familia.

Profesionales especializados (orientadores, psicólogos).

Directores escolares.

Factores Asociados al Bullying en Contexto Social

Falta de promoción de conductas prosociales, carencia de programas para desarrollo de valores.

Modelaje de conductas agresivas en la sociedad y medios de comunicación

Factores Asociados al Bullying en Contexto Escolar

Mencionan falta de estrategias para control y supervisión del comportamiento estudiantil.

Categorizados como relacionados a la organización escolar.

Factores Asociados al Bullying en Contexto Familiar

Factores de influencia directa: conflictos familiares, tolerancia a comportamientos violentos, violencia en el hogar.

Factores Asociados al Bullying en Estudiantes

Interacciones entre estudiantes (dificultades para manejar conflictos de forma no agresiva).

Factores relacionados con víctimas (discapacidades, diferencias físicas o sociales).

Factores relacionados con agresores (baja autoestima, problemas de conducta).

Actores Involucrados en el Bullying

Subtopic

Docentes Identifican Dos Categorías:

Exclusividad en relaciones entre estudiantes.

Relaciones entre actores educativos (docentes, estudiantes, directivos).

Definición Docente

Manifestaciones: físicas, sociales y/o verbales.

Relación de enfrentamiento directo entre agresor y víctima.

Bullying caracterizado como forma de agresión.

Gestión del Conocimiento Escolar:

Se va más allá de los contenidos programáticos y curriculares. Relacionada con decisiones estratégicas, práctica y acción global de los proyectos formativos.

Importancia de un Clima Escolar Seguro

Universalmente practicado y difundido por toda la comunidad educativa.

Clima laboral tranquilo, relajado, democrático y participativo.

Clima de aula seguro basado en confianza entre profesores y estudiantes.

Clima Escolar y su Asociación

Relacionado con la conformación de un ambiente propicio para enseñar y aprender.

No se asocia exclusivamente con disciplina y autoridad.

en la Gestión del Conocimiento

Condición para la apropiación de conocimientos, habilidades y actitudes del currículum nacional.

Indicador del aprendizaje de la convivencia.

Claves en la gestión del conocimiento de los estudiantes.