La medición en la educación

Mere som dette

GTC 45

af sebastian castro

paradigma socio-critico

af Mayda Mosquera

JUSTIFICACIÓN DE LA DIDÁCTICA: ¿ Por qué y para qué la Didáctica?

af Lorena Maldonado

PERSPECTIVA DE GENERO

af Eveling Diuza

La medición en la educación

Clasificación de mediciones

Auspiciados por la IEA

ICCS

PIRLS

TIMSS

Auspiciados por la OCDE

INES

TALIS

PISA

Evaluación general

ESO

Evaluaciones diágnostico

LOE

Calidad en las medidas

Estándares de evaluación

Sistemas métricos

Instrumentos

Cualificados

Adecuados

Funciones

Toma de decisiones

Metodología

Centro escolares

Profesores

Currículo

Aprendizaje

Enseñanza

Estudiantes

Resultados obtenidos

Diseño de estrategias

Información necesaria

Enfoque en la Educación del Siglo XXI

Uso de ordenadores

Modelo educativo

Conectivismo

Prótesis Cognitivas

Sociedad líquida

Enfoque al trabajo del futuro

Adaptación

Flexibilidad

Inteligencias Múltiples

Naturalista

Interpersonal

Intrapersonal

Cinestética

Musical

Espacial o visual

Lógica-Matemática

Lingüistica

Características

Alumnos

Reorientar

Puntos débiles

Puntos fuertes

Oferta educativa

Inclusión

Necesidades del entorno

Herramientas y recursos

Actualizaciones

Interacción con el sistema educativo

Medición en los profesores

Información de resultados

Procedimientos

Resultados para tomar decisiones

Pruebas estandarizadas

Examenes

Tipo de evaluación

Métodos

Imparcialidad

Convivencia

Utilidad

Técnica

Concepto

Algunos autores

Melia

Indicadores

Reglas

Yela

Estímulos

Númerico

Cuantitativo

Contextos

Situaciones

Conductas

Hechos

Rigor

Precisión