Mulige refleksioner i forbindelse med analse og tolkning:
- Hvad får fortællingen dig udmiddelbart til at tænke på?
- Hvad fortælles om personerne?
- Hvilken kendetegn om baranet/brugeren/de implicerede fremgår af fortællingerne?
- Hvilken ny viden giver fortællingen om de implicerede?
- HVordan ser livet i institutionen ud fra de impliceredes synsvinkel?
- Hvilke meddelser forsøger de implicerede at give udtryk for med adfærd og handlinger?
- Hvad fortæller fortællingen om de pædagogiske principper og de fysiske rammers betydning for de impliceredes liv i institutionen?
- Hvilke ord i fortællingerne er bærer af holdninger og værdier?
-Hvilke synsvinkler kan læges ned over fortællingen, hvilke andre forståelser?
-Hvordan ser det ud, når du ændre perspektiv, ser det fra en anden synsvinkel?
- Kunne der være fortalt en helt anden historie?
- Hvordan ville andre fortælle historien?
Aaron Antonovsky´s OAS
Oplevelse af sammenhæng/
Sense of Coherence
Institutionstype, brugere, beliggenhed, bygninger, organiation, personale, tilknyttede fagpersoner.
RElevante uddrag fra institutionens formulerede værdigrundlag, pædagogiske principper, menneskesyn, synet på pædagogens rolle etc.
4.En udvalgt iagttagelse
- Ugenlig indkøbstur med Christian og Frederik;
Ser sammen på indkøbs seddlen inden afgang, snakker om hvor de kan finde de forskellige varer i Netto.
Selvstændighed, frygt for hvad der gemmer sig.
-Jonas 1:1 i socialfag. Regigitet, forestillingsevne, latent forståelse i direkte kommunikation.
-Læringsmål 1./get moving Relation ml børn i legen.
Brug fortælling som inspiration til at fortælle din historie.
1. Hvem handler det om (kort resumé)
2. Orientering; Hvem, hvad, hvornår, hvor? Baggrunden - hvad skal læseren kende for at kunne følge med.
3.Hvad skete der - det faktiske hændelsesforløb
4.Evaluering - fortællingens pointe.
Afslutning - hvad skete der til sidst-her markeres, at det, man har fortalt om, har nået sin afslutning - hvornår er fortælling færdig.
De 4 ckf´er:
Samspil og relationer børn/bruger i mellem.
Samspil og relationer pædagog og barn/brugeri mellem.
Konfliktsituationer.
Situationer, hvori magt og etiske overvejelser spiller en rolle.
10. Evt. bilag
9. Litteraturliste
8.Evt. diskussion og perspektivering
Diskutér iagttagelser - forholde dem til den pædagogik, der føres.
Er der overensstemmelse med institutionens værdier og iagtagelser du har gjort
Har du evt. bud på nye handlemuligheder efter din analyse og reflekser?
7.Selvrefleksion
Etiske overvejelser:
Hvilke etiske hensyn var på spil?
Hvilke principper tørnede sammen?
Hvilke historier skal fortælles til hvem?
Hvad siger fortællingen om dig?
HVad ligger der i de ord du vælger?
Hvilke referencer, forståelser ligger der til grund for din tolkning?
Hvad er vigtigt for dig?
Hvad har du lært om det pædagogiske arbejde og om dig selv?
HVad giver tolkningen anledning til : nye muligheder/andre handlemåder?
6.Analyse og tolkning i forhold til institutionens pædagogiske praksis.
5.Analyse og tolkning i forhold til barnet/brugeren
