Sintagma Gnoseológico Epistemológico

Sintagma Gnoseológico Epistemológico

LA TUTORÍA ACADÉMICA DEL DOCENTE UNIVERSITARIO. UNA REFLEXIÓN COMPLEJA EN EL CONCIERTO DE LA POSMODERNIDAD CULTURAL

Sintagma Gnoseológico Teleológico

Reflexionar desde la complejidad en torno a la tutoría académica del docente universitario en el concierto de la posmodernidad cultural

Propósito

Sintagma Goseológico Teórico

Postulados de Thomas Kuhn (1962)

Las visiones internalistas, que han predominado hasta la fecha.

Factores externos a la misma, como lo son la historia de las ideas y el desarrollo histórico en general.

Lyotard (1998) en su “búsqueda de inestabilidades”, brinda un acercamiento al concepto de posmodernidad refiriéndolo como la “incredulidad respecto a los metarrelatos” (1998:5) que la sociedad moderna trata de imponer a los individuos y más que a la sociedad en genera

Morin (2008) “…superé la súper especialización y el reduccionismo que aísla y separa…

Teoria

Sintagma Gnoselógico Metodológico

Fundado en el paradigma de la complejidad lo cual impregna una mirada multivariante a dichos procesos cognitivos y permite reflexionar sobre el autoconocimiento procedimental del estudiante para recibir el aprendizaje en los entornos en que se desarrolla.

Método

Sintagma Gnoseológico Problematizador

Existencia de un Nudo reduccionista de la realidad impregnado en la realidad académica universitaria tanto que limita el pensamiento del tutorado a optar por otras realidades paradigmáticas o enfoques investigativos, viéndose de esta manera la investigación limitada por las fronteras disciplinares.

Ontología