FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL SENA
Principios de PIF
La formación permanente
La integralidad
La equidad social
trabajo productivo
La formación profesional integral que imparte el SENA se caracteriza
por estar organizada en currículos modulares, cuyos procesos de aprendizaje son teórico-prácticos, están mediados por pedagogías que integran conocimientos científicos, tecnológicos y técnicos, con elementos conceptuales de comprensión del ámbito social y ambiental, y parten de un diseño basado en competencias.
Características
Utilización de pedagogías innovadoras
presenta
pedagogías innovadoras
enfatiza
el trabajo en equipo
aprendizaje autónomo
Diseño en función de competencias
se organizan entono
explicitan los conocimientos, habilidades, destrezas, comportamientos, actitudes y valores
sistematizadas en el análisis ocupacional
competencias laborales detectadas
Comprensión y valoración de lo social y ambiental
Brinda herramientas
para
estética y ambiental
cultural
política
económica
comprensión de la realidad social
Aprendizaje teórico-práctico
procesos
situaciones reales
aula
Organización modular
Obedece
salir al mundo productivo y
reingresar al sistema
de formación
conexión con
otros saberes
criterios de flexibilidad en función
de las necesidades de formación
estrategia pedagógica-formación por proyectos.
Ventajas de la
metodología por
proyectos
practico
Cooperativo
investigador
toma de decisiones
motivador
globalizado
activo
niveles superiores de aprendizaje
aprendizaje integral
creativo
Estrategia didactica
donde
innovador
resolver problemas
persistente
trabajo en equipo
autogestor
Formación en competencias
integración
saber hacer con el saber y
el saber ser
Modelo de formación
elementos que lo componen
pedagógicamente
Estrategias
Docente Investigador
contenidos
Recursos
aprendiz
Evaluación
ambientes de aprendizaje
El Modelo Pedagógico Institucional es la forma de comprender y guiar la actuación de los Aprendices, de los Instructores y en general, de la comunidad educativa del SENA
con el propósito de una parte, de asegurar la coherencia con los principios y propósitos de la Formación Profesional Integral y de otra, de garantizar la calidad y la pertinencia de dicha formación.
