Produkty
Oprogramowanie do map myśli
Oprogramowanie do tworzenia konspektów
Oprogramowanie do wykresów Gantta
Zastosowania
Mapy myśli dla edukacji
Mapy myśli dla biznesu
Mapy myśli dla rozwoju osobistego
Korzyści z map myśli
Zasoby
Funkcje
Edukacja
Osobiste i Praca
Komputer stacjonarny
Samouczki wideo
Obejrzyj porady i triki dotyczące korzystania z Mindomo.
Centrum Pomocy
Szczegółowy przewodnik po konfiguracji i korzystaniu z Mindomo.
Artykuły
Czym są mapy myśli?
How to Mind Map?
How to Take Notes with Mind Maps?
How to Prioritize Tasks with Mind Maps?
Czym jest mapa pojęciowa?
Top 29 przykładów map myśli
Cennik
Zaloguj się
Zarejestruj się
Produkty
Oprogramowanie do map myśli
Oprogramowanie do tworzenia konspektów
Oprogramowanie do wykresów Gantta
Zastosowania
Mapy myśli dla edukacji
Mapy myśli dla biznesu
Mapy myśli dla rozwoju osobistego
Korzyści z map myśli
Artykuły
Czym są mapy myśli?
How to Mind Map?
How to Take Notes with Mind Maps?
How to Prioritize Tasks with Mind Maps?
Czym jest mapa pojęciowa?
Top 29 przykładów map myśli
Funkcje
Edukacja
Osobiste i Praca
Komputer stacjonarny
Pomoc
Samouczki wideo
Centrum Pomocy
Cennik
Zarejestruj się
Zaloguj się
Kategorie:
Wszystkie
-
sosyal
przez
Selda Yenilmez
4 lat temu
452
Eğitim Programının Yönetimi
Otwórz
Więcej takich
Türkiye'nin Üye Olduğu Uluslararası Kuruluşlar
przez FARUK KAVAK
TEMEL HAKLAR VE ÇEŞİTLERİ
przez gizem keser
DÜNYA GENELİNDE AKIL SAĞLIĞI
przez Ali Acar
TEMEL HAKLAR VE ÇEŞİTLERİ
przez gizem keser
Eğitim Programının Yönetimi
Eğitim Programında Yasal Dayanaklar
Kalkınma Planları
Yönerge ve Genelgeler
Yönetmelikler
Tüzükler
Kanun Hükmünde Kararname
Uluslararası Sözleşmeler
Kanunlar
Anayasa
MEB Eğitim Programı Geliştirme Süreci (2004-2005)
Kazanımlar İfadesi
Ara Disiplinler
Sekiz ortak beceri
Sarmmallık İlkesi
Yapılandırmacı Öğrenme Yaklaşımı
Eğitim Programı
Subtopic
Ders Programı
Öğretim Programı
Eğitim Programının Özellikleri
Bilimsellik
Amaçlara Yönelik
DEğişmezlik ve Genellik
Uygulanabilirlik
Esneklik
İşlevsellik
Eğitim Programının Temel Öğeleri
Ölçme-Değerlendirme
Eğitim Durumları
İçerik
Hedef
Eğitimde Program Geliştirme Modelleri (Taba-Tyler)
Program Öğelerinin Sırası ve İlişkilerin Belirlenmesi
Neyin Nasıl Değerlendirileceğinin Belirlenmesi
Öğrenme etkinliklerin düzenlenmesi
Öğrenme Yaşantılarının Seçimi
İçeriğin Düzenlenmesi
İçeriğin Seçimi
Amaçların Belirlenmesi
İhtiyaçların Belirlenmesi
Eğitim Programının Dayandığı Temeller
Ekonomik Temel
Konu Alanı Temeli
Felsefi Temel
Psikolojik Temel
Sosyal Temel
Program Türleri
Örtük Program
Ekstra Program
İhmal Edilen Program
Uygulamadaki Program
Resmi Program
Eğitim Programının Kapsamı
Öğrenme Dönütünün Sağlanması
Öğrenmenin Ölçülmesi ve Değerlendirilmesi
Öğrenmenin Geçekleştirilmesi
Öğrenme Ortamı
Öğrenim Yaşantıları
Öğrencilerin Ulaşacağı Eğitsel Amaçlar
Öğrencilerim Gelişim Özellikleri