motivazione del percorso: l'osservazione del contesto classe ed il confronto con l'alliev* con disabilità hanno evidenziato diversi livelli di sofferenza, in parte derivanti da difficoltà relazionali e di approccio alla disabilità, dalla scarsa conosce

Więcej takich

Creattività e la Formazione Esperienziale

przez Marcella Campi

Innovazione

przez Maurizio Salamone

L'IMMAGINE DELLA MIGRAZIONE

przez Luciana Spoltore

CORPOREITA' I bambini prendono coscienza del proprio corpo, utilizzandolo fin dalla nascita come strumento di conoscenza di sé nel mondo. Muoversi è il primo fattore di apprendimento: cercare, scoprire, giocare, saltare, correre a scuola è fonte di benessere e di equilibrio

przez Maria Giovanna Broccia

motivazione del percorso: l'osservazione del contesto classe ed il confronto con l'alliev* con disabilità hanno evidenziato diversi livelli di sofferenza, in parte derivanti da difficoltà relazionali e di approccio alla disabilità, dalla scarsa conoscenza dei linguaggi espressivi e da difficoltà nell'affrontare il cruciale momento della ricostruzione del sè.

Argomento principale

cosa ha interessato i ragazzi

scambi emotivi

ripetibilità

interagire

criticità

partecipazione incompleta

qualche intoppo tecnico

poco tempo a disposizione

le scelte

drammatizzazione

attività di sensibilizzazione

presentazione didattica coordinata con l'insegnante

risultati attesi

aiutare l'allievo con disabilità a condividere la propria esigenza/richiesta di socializzare ed essere incluso

sperimentare una interdipendenza positiva

i miei obiettivi

Stimolare la capacità di rielaborare le richiesta con creatività

lavorare sull'identità personale

implementare le abilità sociali