Referencias:
-Ortiz, A. (2017). Revista Historia de la Educación Latinoamericana. Configuración epistémica de la pedagogía. Tendencias que han proliferado en la historia de la educación. Colombia. Obtenido de: https://www.redalyc.org/pdf/869/86954033008.pdf
-Figueroba, A. (s.f). Psicología y mente. Titchener y la psicología estructuralista. Obtenido de: https://psicologiaymente.com/psicologia/edward-titchener-psicologia-estructuralista
Tema 1
Tema 2
Pedagogía como ciencia de la educación
Luzuriaga considera una ciencia debido a que “cuenta con un objeto de estudio propio, que es la educación; con métodos para resolver sus problemas, como la observación, la experimentación, comprensión e interpretación; asimismo, dispone de unidad y sistema para organizar el resultado de sus estudios".
Herbart sustenta don ciencias filosóficas
Psicología
Regula los medios que pueden alcanzar el fin
Ética
Determina el fin de la educación
Comenio moderniza la pedagogía como una ciencia, disciplina que tiene un método para la formación del ser humano.
Posturas teóricas del conocimiento
Estructuralismo
Identifica el objeto de estudio como parte de un contexto
Hermenéutica
Siendo una interpretación que desde la realidad se realiza a la subjetividad.
Positivismo-empirismo
El conocimiento debe ser delimitada, cuantificada, calculada y verificada que se convierte en dato
Constructivismo
Construcción del conocimiento a través de esquemas
Constructivismo social
Conocimiento surge del lenguaje y de las interacciones de las personas
Constructivismo dialéctico
Conocimiento surge de las experiencias vividas
Constructivismo crítico
El medio y la realidad de la persona son parte del proceso de conocimiento
Constructivismo radical
Conocer es tarea imposible
Forma epistemológica de abordar el conocimiento
Desde corrientes de pensamiento
Operacionalismo
Conocimiento sólo se produce en los hechos
Inducción
La verdad de las premisas apoyan la conclusión, pero no la garantizan
Deducción
Una conclusión se produce necesariamente de las premisas
Instrumentalismo
Los instrumentos que se utilizan en una investigación dan sentido a los datos o conocimientos obtenidos
Dualismo
Conocimiento intelectual
Conocimiento sensible
Monismo
Objetivo: conocer, explicar e interpretar, leyes o regularidades que permitan predecir la base explicativa de las teorías
El método científico es independiente del área de conocimiento al que se aplique en una ciencia o grupo de ciencias
Posturas epistémicas
Compleja
Instrumento para analizar el conocimiento complejo de las ciencias de la educación
Dialéctica
Interacción ente sujeto-objeto
Conocimiento de manera continua, progresiva y en constante evolución
Relacionista
Construcción del conocimiento debido a la expansión de sus estructuras
Empírica
Todo aprendizaje se proviene del exterior
Conocimiento de manera progresiva
Didáctica
El proceso didáctico es una actividad anticipada requerida para lograr aprendizajes
Es el arte y la práctica para gestionar los aprendizajes
Educación
Permite que el individuo se sienta libre, consciente y responsable de sus actos y de su propia voluntad.
Cumple tres funciones: formación del hombre virtuoso, formación del ciudadano y la preparación para una profesión.
Pedagogía
Ciencias auxiliares
Su conexión va con el propósito de alcanzar una mejor comprensión y conducción del proceso educativo.
Ciencias auxiliares secundarias
Ciencias auxiliares fundamentales
Ciencia aplicada de carácter psicosocial, en ese sentido se constituye en la parte teórica
Objetivo: la educación del ser humano, su transformación, socialización.
Lemus (1973), lo define como el conjunto de normas, principios y leyes que regulan el hecho educativo.
Utiliza estrategias para lograr aprendizajes a lo largo de la transición del niño.
Ciencia de los métodos
Epistemología
Desde las ciencias de la educación
Teoría para analizar el hecho educativo de manera crítica, reflexiva que permita diagnosticar los avances y dificultades que pueden presentar las diferentes ciencias de la educación.
Relacionado con la pedagogía ayuda a analizar los conceptos del ámbito de las ciencias de la educación
Explica cómo se genera el conocimiento y cómo éste se va validando como ciencia
Expresiones con significados ambiguos
Utilizado para explicar los conocimientos científicos
Episteme significa conocimiento
